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Musical course - Solfege
NARROW BY INSTRUMENTATION
NARROW BY INSTRUMENTATION
Piano solo (37582)
Piano, Vocal and Guitar (20488)
Concert band (18238)
Choral SATB (13836)
Piano, Voice (11094)
Guitar (9528)
Guitar notes and tablatures (8652)
Musical course - Solfege (6952)
Organ (6169)
Marching band (6165)
Violin (5923)
String Quartet: 2 violins, vio… (5834)
Violin and Piano (5330)
Brass ensemble (4948)
Flute and Piano (4723)
Choral 3-part (4651)
Flute (4219)
Orchestra (4114)
Divers (3750)
Clarinet (3007)
Drums (2567)
Choral 2-part (2475)
Cello (2405)
Trumpet (2340)
String Orchestra (2284)
Soli, Mixted choir and accompa… (2240)
Clarinet and Piano (2220)
1 Piano, 4 hands (2174)
Bass guitar (1994)
Voice solo (1951)
Jazz Ensemble (1910)
Choral TTBB (1896)
Chamber Orchestra (1819)
Choral (1742)
Alto Saxophone (1692)
Cello, Piano (1675)
Saxophone (1630)
Easy Piano (1625)
Trumpet, Piano (1560)
Trombone (1427)
Ukulele (1321)
Accordion (1280)
Alto Saxophone and Piano (1238)
Keyboard (1207)
Lyrics and Chords (1177)
Viola (1166)
Melody line, (Lyrics) and Chor… (1115)
Guitare (1106)
All Instruments (1063)
Medium voice, Piano (983)
French horn (982)
Wind ensemble (982)
Recorder (966)
Brass Quintet: 2 trumpets, hor… (951)
Piano Trio: piano, violin, cel… (913)
Harp (878)
Viola, Piano (876)
Oboe, Piano (duet) (873)
French Horn and Piano (838)
Oboe (808)
Trombone and Piano (767)
Tenor Saxophone (751)
Opera (677)
Banjo (627)
Flute and Guitar (627)
Mandolin (621)
Choral SSAA (620)
2 Pianos, 4 hands (619)
Harmonica (609)
Music Theory (582)
Double Bass (562)
High voice, Piano (551)
C Instruments (549)
2 Violins (duet) (543)
Bassoon, Piano (duet) (538)
Conducteur (497)
Chant (486)
Saxophone and Piano (481)
Mezzo-Soprano voice, Piano (477)
Biography (458)
Soprano voice, Piano (456)
2 Flutes (duet) (455)
Percussion (454)
2 Guitars (duet) (451)
Woodwind Quintet: flute, oboe,… (444)
School Ensemble (443)
Ensemble A Vent (432)
Musical Awakening (431)
Piano and Orchestra (427)
Tuba and Piano (420)
Saxophone Quartet: 4 saxophone… (413)
B Flat, E Flat, C and Bass cle… (399)
Tuba (394)
Descant (Soprano) Recorder (384)
Bassoon (372)
Bb Instruments (348)
String Trio: violin, viola, ce… (342)
Piano, Voice, Guitar tablature… (335)
Accordion ensemble (334)
Brass Quartet (333)
Orchestra, Violin (326)
Low voice, Piano (324)
2 Clarinets (duet) (319)
Choral Unison (317)
Exemplaire Complet (317)
Partie Séparée (316)
Voice, Guitar (308)
Double bass, Piano (duet) (306)
Musical dictation (300)
Parties Supplémentaires (286)
Children choir (283)
2 Cellos (duet) (272)
Ensemble Instrumental et Petit… (265)
Percussion, Piano (duet) (265)
Harpsichord (265)
2 Saxophones (duet) (263)
Clarinet Quartet: 4 clarinets (251)
Baritone voice, Piano (242)
Percussion Ensemble (242)
Flute ensemble (239)
CD (239)
Piano Accompaniment (236)
Tenor voice, Piano (230)
Treble (Alto) Recorder (225)
Eb Instruments (220)
Violin, Cello (duet) (217)
Nursery rhyme (216)
Snare drums (214)
Mezzo-Soprano voice (209)
Piano Quartet: piano, violin, … (204)
Dulcimer (203)
Flexible Instrumentation (202)
2 Recorders (duet) (191)
B Flat, E Flat and C Instrumen… (191)
Voix Et Instruments Divers (188)
Tuba or Euphonium or Saxhorn (185)
4 Guitars (Quartet) (183)
Choral SSAATTBB (179)
Cello, Orchestra (179)
Flute Trio: 3 flutes (178)
Violin, Basso continuo (177)
:: (175)
DVD concert (174)
Choeur de Femmes (174)
Tenor Saxophone and Piano (170)
Flute Quartet: 4 flutes (169)
Band Scores (163)
Ensemble (160)
Recorder Ensemble (159)
Euphonium or Saxhorn and Piano… (155)
Recorder Quartet (154)
Brass Quartet: 4 trombones (151)
Soprano voice (150)
Piano Quintet: piano, 2 violin… (145)
Educatif (143)
3 Guitars (trio) (143)
Choral SSATB (141)
Clarinet Ensemble (139)
Euphonium (136)
Trio (132)
String Trio: 2 violins, cello (130)
2 Euphoniums et Piano ou Orgue… (129)
Concert Band/Harmonie (129)
Guitare et Musique de Chambre (128)
Concert band, Choral (128)
Harp, Flute (duet) (125)
Pennywhistle (122)
Violin, Viola (duet) (120)
Pocket, Study conductor (120)
Flute, Clarinet (duet) (119)
Soprano voice, Orchestra (118)
Big band (118)
Accessoire (116)
3 Recorders (trio) (116)
Partition de Poche (115)
Travaux Pour Choeurs (114)
Organ, Trumpet (duet) (113)
Euphonium, Piano (duet) (112)
Recorder, Piano (112)
Timpani (111)
Guitar Ensemble (110)
Children choir, Piano (110)
2 Trumpets (duet) (109)
Saxophone ensemble (108)
Ensemble Instrumental (108)
Descent (Soprano) Recorder, Pi… (106)
Quintette à vent (103)
3 Clarinets (trio) (102)
Clarinet Quintet: Clarinet, St… (101)
Treble (Alto) Recorder, Basso … (101)
Marimba (100)
ENS::Ensemble (99)
2 Trombones (duet) (97)
Quintette à vent et Percussio… (96)
2 Flutes, Piano (96)
Percussions (95)
Cello, Guitar (duet) (95)
Parties Orchestrales (94)
Bass Clef Instruments (93)
Livret (93)
Vibraphone (92)
Woodwind Quintet (92)
2 Euphoniums (90)
Piano, Guitar (duet) (89)
Quintette à Cordes (89)
Choral CD (88)
Guitare Electrique (87)
Clavecin (86)
Big Note Piano (83)
Cornet and Piano (83)
Soli (SATB), Choeur Mixte (SAT… (82)
Ensemble Mixte (82)
Trio Avec Piano (81)
Flûte Traversière, Clarinett… (80)
Flute, Cello, Piano (trio) (80)
5 Part Ensemble (80)
Tenor voice (80)
Stationery (79)
Violin, Guitar (duet) (78)
Clarinet, Orchestra (78)
Baritone voice (77)
Low voice (76)
Treble (Alto) Recorder, Piano (76)
Flute, Basso continuo (75)
Flute, Orchestra (75)
Dobro (75)
Ensemble A 4 Parties (74)
Piano Quintet: piano, violin, … (74)
Violon 1 (6 parts) Violon 2 (6… (72)
Baritone Horn and Piano (72)
Trio à Cordes (72)
Clarinet, Cello, Piano (trio) (72)
Trompette ou Cornet, Trombone … (72)
Chant et Guitare (71)
1 Piano, 6 hands (71)
Piano, Guitar (Chords) (70)
Chorale (69)
Vocal duet, Piano (68)
Livre Musical (68)
Soprano (65)
Petit Ensemble Contemporain (64)
2 Violins, Piano (64)
Saxophone Ténor et Piano (63)
Xylophone or Marimba or Vibrap… (63)
Euphonium en Clé de Fa Do ou … (63)
Oboe, Clarinet, Bassoon (trio)… (63)
Flûte Et Instruments Divers (63)
2 Violas (duet) (63)
Violin, Clarinet, Piano (trio)… (62)
5 Part Ensemble (Clavier, Guit… (62)
Trombone or Euphonium (61)
Fanfare Band (61)
Ensemble à Cordes (61)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (61)
Djembe (61)
2 Bassoons (duet) (60)
High voice (60)
Drum set and Piano (60)
String Quintet: 2 violins, 2 v… (60)
Trompette Sib 1 Cor en Fa 1 Tr… (60)
Bass Clarinet (60)
Ligne Mélodique/Instruments D… (59)
3 Saxophones (trio) (59)
Choeur De Femmes (SMezA) (59)
3 Trombones (trio) (59)
Flute, Clarinet, Piano (trio) (58)
Lap Steel Guitar (58)
Batterie et Percussions (58)
Cajon (58)
Quatuor (58)
Oboe, Violin, Viola and Violon… (57)
2 Trumpets, Keyboard (piano or… (57)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (56)
Livres (56)
Cornet (56)
Saxhorn and Piano (55)
Choeur SATB, (4 Instruments, C… (55)
Solistes (SATB), Choeur Mixte … (55)
Medium Voice (55)
3 Euphoniums et Piano ou Clavi… (54)
4 Euphoniums (53)
Chant et Piano (Baryton ou Mez… (53)
Mezzo-Soprano ou Baryton et Pi… (53)
Ensemble A 4 Parties (Clavier,… (53)
Symphonic Band (53)
Flûte Traversière, Violon, A… (52)
Hautbois, Basson et Piano ou O… (52)
Handbells (52)
Horn Ensemble (52)
3 Trombones Ténor et 1 Trombo… (52)
Electric bass, Drums (52)
2 Cornets et 2 Tubas (51)
Xylophone (51)
Voix Mixtes (51)
Chanson (51)
Choral SSATTB (50)
Choral, Orchestra (50)
Viola da Gamba (50)
Clavecin Et Instruments A Cord… (49)
2 Hautbois, 3 Trompettes, Timb… (48)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (48)
Oboe, Bassoon (duet) (48)
Quintette de Cuivres (48)
Voice and Orchestra (48)
Choeur de Femmes (SSA) et Pian… (48)
Solistes STBB, Choeur SATTBB, … (47)
Quintette (47)
Scores (47)
Solistes SATB, Choeur SATB, Fl… (47)
Conga (47)
Brass Quartet: 4 trumpets (47)
Trumpet, Orchestra (47)
Solistes SATB, Choeur SATB, Fl… (46)
Piccolo, Piano (46)
String Quartet : 4 violas (45)
English horn, Piano (45)
A Cappella (45)
Choeur SAM (45)
Voix et Orff-Instruments (45)
Choeur de Femmes ou d'Enfants … (45)
2 Trompettes Sib 1 Cor en Fa 1… (44)
Flûte Traversière, Instrumen… (44)
Soli and Orchestra (44)
2 Trombones et Piano ou Orgue (44)
Violon, Instruments à Cordes … (44)
Hautbois 1 Clarinette en Sib 1… (44)
Clarinet, Violin, Cello, Piano… (44)
Voix Et Orchestre (44)
Solistes SSATTB, Choeur SATB, … (43)
Soprano Saxophone (43)
Etudes (42)
Accordion, String(s) (42)
2 Bassons et Piano ou Orgue (42)
2 French horns (duet) (42)
2 Clarinettes et Piano ou Orgu… (42)
Lute (42)
String Trio: 3 violins (42)
String Quintet: 2 violins, vio… (41)
Piano, Bass, Drums (trio) (41)
Guitare Flatpick et Plectre (41)
Clarinet Quartet: Clarinet, Vi… (41)
Flûte Traversière(S) Et Autr… (41)
4 Instruments à Cordes (4 Boi… (40)
Orgue, 2 Flûtes Traversières… (40)
Voice, Organ (40)
Cor en Fa (40)
Mélodie, Chant Et Piano (40)
Trumpet, Trombone (duet) (40)
Saxophone Et Piano Et/Ou Autre… (40)
Saxhorn Alto en Mib et Piano (39)
Tuba en Do et Piano (39)
Viola, Cello (duet) (39)
Clavier ou Orgue Electronique (39)
Euphonium en Do et Piano (39)
Guitare Tablatures Flatpick et… (39)
Cello Ensemble (39)
Soprano Saxophone and Piano (39)
Piccolo (39)
Bass Saxhorn or Euphonium or T… (38)
Mélodies (38)
Recorder, Guitar (duet) (38)
Woodwind Quartet: any 4 woodwi… (37)
Brass Quartet: 2 trumpets, hor… (37)
Tambour (37)
Saxophone Baryton (37)
Ensemble Divers (37)
Violon Solo, Violoncelle Solo,… (36)
4 Parties Mixtes (36)
Autoharp (36)
Guitar, String Quartet (36)
Cello, String Bass (duet) (36)
Instruments A Vent (36)
Saxhorn Basse et Piano (36)
Matériel D'Orchestre (36)
Concert Band ou Harmonie et Ba… (36)
Partition D'Orchestre In 16 Po… (36)
Quintette avec Piano (35)
Choeur De Femmes (SA) Et Piano… (35)
Chamber Music (35)
2 Trombones et Clavier ou Pian… (35)
Orchestre D'Instruments A Plec… (34)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (34)
Instruments Divers (34)
3 Clarinettes en Sib et Clarin… (34)
Voix et Instruments (34)
Choeur Mixte, Soprano et Orche… (34)
3 Trumpets (trio) (34)
Bass Trombone and Piano (34)
Soli (ATB), Choeur Mixte (SATB… (33)
4 Cellos (33)
Horn and Orchestra (33)
Tuba Solo (33)
Cello, Organ (33)
Violoncello, Basso continuo (33)
Flûte à Bec et Piano (33)
Orff-Instruments (33)
Instruments à Vent (33)
2 Flûtes Traversières ou 2 F… (32)
Saxophone Soprano, Saxophone A… (32)
Saxhorn or Euphonium (32)
Trumpet ensemble (32)
Choeur SSATTB, (6 Instruments,… (31)
String quintet (31)
Harpsichord and Strings (31)
Oboe and Orchestra (31)
Clarinette Et Instruments Dive… (31)
Soprano, Piano (31)
DVD Opera and Ballets (31)
Trio A Cordes (30)
Saxhorn Basse ou Euphonium et … (30)
Descant (Soprano) Recorder, Ba… (30)
Guitar, Orchestra (30)
Quatuor Variable (30)
Voix d'Hommes et Piano (29)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (29)
Madrigaux (29)
Trombone ensemble (29)
Violin, Horn and Piano (29)
Flute and Strings Trio (29)
Percussions Diverses (29)
2 Violins and Basso (29)
Fac-similé (29)
Flûte Traversière, Clarinett… (28)
Flûte 1 Hautbois 1 Clarinette… (28)
6 Instruments (28)
3 Tubas (28)
2 Hautbois, 2 Clarinettes, 2 B… (28)
C Trumpetor et Trompette Sib/C… (28)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (28)
2 Clarinets, Piano (28)
String quartet: 4 violins (28)
Instruments Acoustiques (28)
Clarinette et Quatuor à Corde… (27)
2 Cellos, Piano (27)
Choeur de Femmes et Piano (27)
SATB, (4 InstrumentS Basse et … (27)
Saxhorn Basse en Sib, Euphoniu… (27)
Choeur SATB, 2 Trompettes, 2 T… (27)
Solistes STTBB, Choeur SATB, 2… (27)
Violin, Organ (27)
Saxophone en Mib et Piano (27)
Voix (Ou Récitant) Et Instrum… (27)
Clarinettes Et Autres Instrume… (27)
2 Cornets (27)
Ukulélé Soprano (27)
Solistes SATB, Choeur SSATTB, … (26)
Solistes SST, Choeur SATB, 2 F… (26)
Saxophone Quintet: 5 Saxophone… (26)
Drums-Marching band (26)
Trompette en Do ou et Trompett… (26)
Book (26)
Guitare (Fingerpick) (26)
Baritone Ukulele (26)
Saxophone and Orchestra (26)
Choeur d'Hommes et Piano (26)
Mezzo-Soprano et Orchestre (26)
Choeur Mixte Et Instruments Di… (26)
Solistes SBar, Choeur SSATB, 2… (25)
Guitare Tablatures Electrique (25)
Ensemble divers instruments (25)
Ocarina (25)
Choeur SATB/SATB, (8 Instrumen… (25)
Petit Choeur SATB, Contrebasse… (25)
Solistes SATB, Choeur SATB, 4 … (25)
Children choir, Instruments (25)
Solistes SATB, Choeur SATB/SAT… (25)
8 Instruments (25)
Trompette Solo (25)
Bagpipe (25)
Snare drums, Piano (25)
Batterie Fanfare En Mib (25)
Choeur De Femmes (SS) Et Piano… (25)
Hautbois 3 Clarinettes Sib 1 C… (24)
Trompette 2 Violons 1 Alto 1 V… (24)
Flute, Violin, Keyboard (basso… (24)
2 Hautbois, 2 Cors, 2 Clarinet… (24)
Flûte Traversière 3 Clarinet… (24)
Quartette Pour Flûtes à Bec … (24)
2 Violons, Alto, Violoncelle e… (24)
Hautbois 2 Violons 1 Alto 1 Vi… (24)
Trompette 3 Clarinettes Sib 1 … (24)
Quatuor de Cordes (24)
Hautbois, Instruments à Corde… (24)
Choeur SSATB, 2 Flûtes Traver… (24)
Quatuor à vent (24)
Choeur Mixte (SATTB/SATTB), So… (24)
Flûte à Bec Alto et Basse Co… (24)
Trompette, Instruments à Cord… (24)
Clarinette 2 Violons 1 Alto 1 … (24)
Flûte Traversière 2 Violons … (24)
Solistes SATTB, Choeur SSATTBB… (24)
Guitar Tab, Voice, Bass, Drum (24)
Quatuor à Cordes et Basse Con… (24)
Tuba et Euphonium (24)
String Trio: 2 violins, viola (24)
2 Percussions (24)
2 Saxophones, Piano (24)
Flûte Traversière, Clarinett… (24)
Voix d'Hommes (24)
Instruments Cuivre (24)
Clavier Electronique et Ligne … (24)
Diverses Formations (24)
Flûte A Bec Et Instruments Di… (24)
Trombone Solo (24)
Concert Band ou Harmonie et Cl… (23)
Voice, String Quartet (23)
Solo A, Choeur SATB/SATB, 2 Or… (23)
Choeur SATB, 2 Trompettes, Tim… (23)
Choeur SATB/SATB, (8 Instrumen… (23)
Solistes SAB, Choeur SATB, 3 F… (23)
3 Cornets (23)
Soli (STB), Choeur Mixte (SATB… (23)
Trompette ou Cornet à Pistons… (23)
Hautbois Et Instruments Divers… (23)
4 Tubas (23)
Trompette et Concert Band ou H… (23)
String Trio: 3 cellos (23)
Lyrics only (23)
CD only (23)
3 Bassons (23)
Baritone Saxophone (23)
Tenor Banjo (23)
Orchestre: Choeur TTBB, 2 Flû… (22)
Soli (STB), Choeur Mixte (SSAT… (22)
Orchestre: Solistes SATB, Choe… (22)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (22)
Piano Quartet: piano, 2 violin… (22)
Violon, Cordes et Basse Contin… (22)
Batterie-Fanfare (22)
Choeur Mixte et Orchestre (22)
Orchestre (22)
Violon, Instruments A Cordes E… (22)
Choeur SATB, 2 Hautbois, 2 Cla… (22)
2 Trompettes (duo) (22)
Libretto (22)
Viola and orchestra (22)
Timbales (22)
Recorder, Bass Continuo (22)
4 Bassoons (22)
Choeur (SATB) et Brass Band (22)
Instruments A Vent, Cordes Et … (21)
Saxhorn en Sib en Clé de Sol … (21)
Percussions et Piano (21)
Flute, Oboe, Clarinet (trio) (21)
Quintette Variable (21)
Violon, Ensembles de Cordes et… (21)
Bongos (21)
Euphonium Ensemble (21)
Orgue et Instruments Divers (21)
7 Instruments à Vent (21)
Baryton (21)
Solistes SATB, Choeur SATB/SAT… (21)
Flute Quartet: Flute, Violin, … (21)
2 Oboes (duet) (21)
Trompettes Et Autres Instrumen… (21)
Soprano ou Ténor et Piano (21)
Septuor (21)
Batterie Fanfare En Sib (21)
Reportage (21)
Woodwind Trio: any 3 woodwinds… (21)
Cor en Mib (21)
ENS::Ensemble d'cole (21)
Solistes STB (SB/TB/SATB), Cho… (20)
Choeur d'Enfants (20)
4 Parties Mixtes, Instruments … (20)
Choeur SATB, 2 Flûtes Travers… (20)
Choeur SATB et Basse Continue (20)
Violon, Alto, Violoncelle et C… (20)
Choeur et Orchestre (20)
2 Cornets, Cor en Mib et Tuba (20)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (20)
Trompette, Instruments à Cord… (20)
Flute, Piano Trio (bass, drum,… (20)
Partition D'Orchestre (20)
Piano Trio: Violin, Viola, Pia… (20)
Soli (SAB), Choeur Mixte (SATB… (20)
Pianos Et Instruments Divers (… (20)
5 Recorders (20)
Choeur a Cappella (20)
Trompette Et Orchestre (20)
Violoncelle Et Ensemble Instru… (20)
Clarinette, Viola and Piano (t… (20)
Brass Quartet: 4 horns (20)
Piano Trio: mixed chamber inst… (20)
Ensemble De Cuivres Et Percuss… (20)
Guitare Tablatures Classique e… (20)
Flute, Organ (duet) (20)
Bassoon, Orchestra (20)
Clarinette et Orchestre à Ven… (20)
Solistes s TB, Choeur SATB, Pi… (19)
Solistes SATBB, Choeur SATB, 2… (19)
Choeur Mixte (SATB), Instrumen… (19)
Solo Baryton, Choeur SATB, 2 H… (19)
Orgue, 2 Hautbois, Basson Et C… (19)
Brass ensemble, Organ (19)
Woodwind Quartet (19)
Sextuor (19)
Guitar and Bass Tablatures, Ch… (19)
Saxophone Alto Solo (19)
2 Harps (duet) (19)
Clarinette, Violoncelle et Pia… (19)
Bass Clarinet, Piano (19)
Flute, Violoncello (19)
Trombone Basse (19)
Organ, Voice (19)
Trombone ou Tuba (19)
Conducteur et Poche (19)
Cor en Fa Solo (19)
Choeur SATTB (19)
Trombone Et Clavier (Piano) (19)
Hautbois Solo (19)
Choeur SATB, 2 Trompettes, 2 T… (18)
Petit Choeur AT, 2 Flûtes Tra… (18)
Choeur Mixte (SATB) (Choeur De… (18)
Trompette en Sib (18)
Orchestre De Chambre (18)
Gemischter Chor (SATB) und Orc… (18)
Flute, Viola and harp (18)
Musique de chambre (18)
Euphonium ou Saxhorn Solo (18)
Solo instrument and Organ (18)
2 Pianos, 8 hands (18)
2 Saxophones Alto (18)
Ensemble de Tubas ou Euphonium… (18)
Choeur d'Enfants à 2 Parties … (18)
Voix ou Récitant et Instrumen… (18)
Guitare Tablatures Classique (18)
Organ, Piano (duet) (18)
Violon 1 (18)
Voix Seule (18)
Flûte à Bec Alto et Basse Co… (18)
Saxhorn en Sib (18)
5 Voix (SSATB) et Basse Contin… (18)
2 French horns, Piano (18)
Choeur SSATB et Basse Continue… (18)
Orchestre: Choeur SATB, 2 Haut… (18)
4 Clarinettes en Sib et Clarin… (18)
Bass Trombone (18)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (17)
Choeur à 2 Voix (17)
Xylophone, Piano (17)
Solistes SSAATB (SATB), Choeur… (17)
Instruments miniatures (17)
String Quintet: 2 violins, vio… (17)
Ensemble Instrumentale (17)
Choeur SATB/SATB/T, 7 Instrume… (17)
Vocal duet (17)
Trombone, Organ (17)
Trio De Cordes (17)
Solistes ST, Choeur SATB, Flû… (17)
Tout Instrument (17)
Vibraphone, Piano (17)
Accordion - Piano, Voice, Guit… (17)
Concert Band ou Harmonie et Tr… (17)
Violon 2 (17)
2 Violas, Piano (17)
Flûte Traversière Violoncell… (17)
Guitare Country (17)
Violon Solo (17)
3 French horns (trio) (17)
Bodhran (17)
Choeur Et Instruments Divers (17)
Guitare ou Luth (17)
4 Voix Mixtes (16)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (16)
Solistes STB, Choeur SATB, (2 … (16)
Quatuor de Cuivres et Orchestr… (16)
3 Instruments à vent (16)
Flûte Traversière Hautbois, … (16)
Solistes ATB, Choeur SATB, 2 H… (16)
Choeur SATB/SATB, ou Basse Con… (16)
Choeur Mixte a Cappella (16)
Octuor (16)
Trio à Cordes ou Autres Instr… (16)
Piano ou Clavecin et Instrumen… (16)
Guitare Tablatures Flatpick et… (16)
Choeur Mixte (SSATB) avec Soli… (16)
Soli (SATB), Choeur Mixte (SAT… (16)
Guitare Flatpick et Fingerpick… (16)
Ligne Mélodique et Instrument… (16)
Petit Choeur SMsT, Cornet à B… (16)
Flûte à Bec, Guitare et Musi… (16)
Trompette et Quatuor à Cordes… (16)
Tenor (16)
Trio De Cuivres (16)
Flûte Traversière, Violon, A… (16)
5 Harps (16)
Voix et Ensemble Instrumental (16)
Solistes STB, Choeur SATB Vers… (16)
Clarinet, Bassoon (duet) (16)
5 A 9 Instruments A Vent (16)
Flügelhorn (16)
5 Instruments à Vent (16)
2 Trombones, Piano (16)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (16)
4 Voix D'Hommes (16)
3 Trombones et Trombone Basse (16)
Ensemble Moyen Contemporain (16)
Soprano Et Mezzo-Soprano (16)
Petit Choeur SATB/SATB, Contre… (16)
Mandolin, Guitar (duet) (16)
Choeur SS (B) ou SA (B), 2 Vio… (16)
Trompette ou Bugle ou Cornet o… (16)
Alto Solo (16)
Choeur Mixte, Piano Et Rythme (16)
Melody line, Piano (16)
5 Saxophones (Soprano, Alto, 2… (16)
Saxophone, Clarinet (duet) (16)
Harpe Et Instruments Divers (16)
2 Flûtes Traversières et Gui… (16)
DVD Show / Broadway (16)
Guitare et Instruments Divers (16)
Base Musicale (15)
Petit Choeur SATB/SATB et Bass… (15)
Solistes SA, Choeur SATB, 3 Tr… (15)
5 Instruments A Vent (15)
Bugle (15)
Solistes SATB, Choeur SATB, Ba… (15)
Solistes STB, Choeur SATB, 3 C… (15)
Clarinette, Saxophone, Trompet… (15)
Choeur Mixte (SATB) Avec Choeu… (15)
Soli (STB), Gemischter Chor (S… (15)
Piano, Violin, Bandoneon, Guit… (15)
Solistes TB, Choeur SATB, 2 Co… (15)
Clarinette, Violon et Piano (15)
Solistes SATB, Choeur SATB, Tr… (15)
Guitar, Flute, Clarinet (15)
Soli (ATB), Choeur Mixte (SATB… (15)
Ensemble à vent et Piano (15)
Solistes SSATB, Choeur SSATB, … (15)
Harp, Violin, Violoncello (15)
Quatuor De Flûtes A Bec (Quat… (15)
Alto et Orchestre (15)
Petit Choeur SSATB, Basson, 3 … (15)
Harp, Orchestra (15)
Bassoon, Violoncello (15)
Violin, Viola and Orchestra (15)
Choeur SATBB, 2 Hautbois, 2 Cl… (15)
Gemischter Chor (SSATB/SSATB/S… (15)
Flûte Traversière, Hautbois,… (15)
Cor d'Harmonie et Piano (15)
Choeur SATTB et Basse Continue… (15)
Guitare (Flatpick) Et Plectre (15)
2 Hautbois (15)
Ukulele Ensemble (15)
Cors Et Autres Instruments (15)
Male Voices, Piano (15)
Choeur Mixte (SSATBB) (15)
Mezzo-Soprano Et Ensemble (15)
3 Percussions (15)
Choeur D'Enfants (MezMezMez) A… (14)
3 Violons, Instruments à Cord… (14)
SB, 4 Parties Mixtes et Orches… (14)
Solistes SAB, Choeur SATB, 2 H… (14)
Choeur D'Enfants (SMezA) Avec … (14)
Choeur D'Hommes Et Guitare (14)
Clarinette Solo (14)
Solistes STB, Choeur SATB, Tro… (14)
Flute, Clarinet and Bassoon. (14)
Solistes SATB, Choeur SATB, 3 … (14)
Flûte Traversière, 2 Violons… (14)
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Choeur SATB/SATB, 2 Violons, 4… (14)
Petit Choeur SATTB, 5 Instrume… (14)
Solistes ATB, Choeur SSAATTBB,… (14)
Réduction Piano (14)
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Choeur de Femmes (SMezA) et Pi… (14)
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Flûte Traversière, Violon, I… (14)
Solo S, Flûte Traversière, 2… (14)
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Choral, Organ (14)
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Choeur D'Hommes et Orchestre (14)
Harp and Piano (14)
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4 Percussions (14)
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Soprano, 4 Parties Mixtes 2 Tr… (13)
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Solistes SAB, Choeur SATB, (2 … (13)
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Trompette, Trombone, Tuba et P… (13)
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3 Voix Egales et Instruments D… (13)
Solistes, Choeur d'Enfants, 3 … (13)
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Siciliano, Marie-Hélène : On aime la F.M. - Volume 3 / CD audio
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Musical course - Solfege
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2 CDs : ce livre s'adresse à des enfants de 3e année de Formation musicale.
(+)
2 CDs : ce livre s'adresse à des enfants de 3e année de Formation musicale.
De façon progressive et au travers d'un répertoire varié, l'enfant apprend à être autonome. D'après un petit texte musical écrit ou tout simplement entendu, le professeur est là pour lui donner l'envie et le goût d'aller plus loin. Des réflexes de lecture lui permettront d'identifier ce qu'il entend.
Nombre d'exercices proposés peuvent être, et cela est même fortement conseillé, joués à l'instrument.
Sur le CD en option (référence : HC37D) sont proposés tous les chants en version instrumentale et en version `karaoké`. L'enfant peut donc travailler seul à la maison si le professeur le juge souhaitable.
13 leçons, 4 séquences `écoute et découverte`, 8 pages techniques, 3 analyses auditives, 2 suppléments `lecture de notes` et `travail rythmique` ainsi que 9 `grandes mélodies` composent ce manuel.
Chaque leçon est très progressive et composée de travail des notes, travail rythmique : comptine, rythme frappé, lu, devinettes...travail de la voix, de l'oreille, puis théorie, analyse très simple et chant. Certaines difficultés sont traitées sous forme de jeux et chaque leçon est accompagnée d'exercices complémentaires, pour le travail à la maison.
Il est conseillé d'aborder les leçons dans l'ordre proposé et donc, de temps en temps, celles-ci se verront agrémentées d'une séquence `écoute et découverte`. Ces séquences permettent à l'enfant de découvrir la grande famille des instruments de musique et de pouvoir écouter les extraits choisis.
Bien sûr, l'enfant chante tout au long des leçons, mais à la fin de l'ouvrage sont proposés d'autres chants dont la structure différente permet d'emmener progressivement le jeune enfant vers la `mélodie` : travail des nuances, phrasé, respiration et musicalité.
Il est très important de bien adapter le travail proposé au rythme de l'enfant : cela est primordial pour son épanouissement et sa progression. Il n'est pas nécessaire d'aller vite ou de vouloir `tout` faire, l'essentiel étant que ce qui est appris soit acquis. Il ne faut donc pas hésiter à rester plus longtemps sur une leçon si nécessaire. L'ouvrage peut ne pas se faire dans son intégralité ou peut également se prévoir sur un peu plus d'une année scolaire.
Je souhaite à chacun d'entre vous beaucoup de plaisir dans cet apprentissage et j'espère que vous passerez de merveilleux moments au contact des enfants et de la musique.
Marie-Hélène Siciliano / Solfège / 2 CDs /
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Solfège / 2 CDs / 2 CDs : ce livre s'adresse à des enfants de 3e année de Formation musicale. De façon progressive et au travers d'un répertoire varié, l'enfant apprend à être autonome. D'après un petit texte musical écrit ou tout simplement entendu, le professeur est là pour lui donner l'envie et le goût d'aller plus loin. Des réflexes de lecture lui permettront d'identifier ce qu'il entend. Nombre d'exercices proposés peuvent être, et cela est même fortement conseillé, joués à l'instrument. Sur le CD en option (référence : HC37D) sont proposés tous les chants en version instrumentale et en version `karaoké`. L'enfant peut donc travailler seul à la maison si le professeur le juge souhaitable. 13 leçons, 4 séquences `écoute et découverte`, 8 pages techniques, 3 analyses auditives, 2 suppléments `lecture de notes` et `travail rythmique` ainsi que 9 `grandes mélodies` composent ce manuel. Chaque leçon est très progressive et composée de travail des notes, travail rythmique : comptine, rythme frappé, lu, devinettes...travail de la voix, de l'oreille, puis théorie, analyse très simple et chant. Certaines difficultés sont traitées sous forme de jeux et chaque leçon est accompagnée d'exercices complémentaires, pour le travail à la maison. Il est conseillé d'aborder les leçons dans l'ordre proposé et donc, de temps en temps, celles-ci se verront agrémentées d'une séquence `écoute et découverte`. Ces séquences permettent à l'enfant de découvrir la grande famille des instruments de musique et de pouvoir écouter les extraits choisis. Bien sûr, l'enfant chante tout au long des leçons, mais à la fin de l'ouvrage sont proposés d'autres chants dont la structure différente permet d'emmener progressivement le jeune enfant vers la `mélodie` : travail des nuances, phrasé, respiration et musicalité. Il est très important de bien adapter le travail proposé au rythme de l'enfant : cela est primordial pour son épanouissement et sa progression. Il n'est pas nécessaire d'aller vite ou de vouloir `tout` faire, l'essentiel étant que ce qui est appris soit acquis. Il ne faut donc pas hésiter à rester plus longtemps sur une leçon si nécessaire. L'ouvrage peut ne pas se faire dans son intégralité ou peut également se prévoir sur un peu plus d'une année scolaire. Je souhaite à chacun d'entre vous beaucoup de plaisir dans cet apprentissage et j'espère que vous passerez de merveilleux moments au contact des enfants et de la musique. Marie-Hélène Siciliano
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Chepelov P./ Menut B. - La Dictee En Musique Vol.2 - Corrige
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Musical course - Solfege
Lemoine, Henry
Le collectionneur de vieux vinyles ou de CD primés, le choriste, l'amateur qui ...
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Le collectionneur de vieux vinyles ou de CD primés, le choriste, l'amateur qui joue pour son plaisir seul chez lui ou qui participe à un petit ensemble, l'instrumentiste professionnel, le chef de choeur ou d'orchestre, le compositeur... Oui, sans doute, mais sont-ils tous de bons musiciens? En réalité, à l'expérience, on ne réserve ce qualifica¬tif qu'à un petit nombre de personnes. Si l'on essaye d'analyser les raisons de ce choix restreint, on finit par s'apercevoir d'une corrélation entre ce qualificatif et une qualité exceptionnelle d'écoute reconnue à ces personnes dans leurs comportements, leurs propos, leurs écrits...Tout l'intérêt du recueil de Pierre Chépélov et de Benoît Menut réside dans cette recherche du développement de l'écoute. De la même manière qu'il existe plusieurs niveaux de lecture, i y a plusieurs formes d'écoute. Elle peut être sélective, globale, analytique, structurelle, formelle... Loin d'une certaine facilité pédagogique, ce recueil allie l'attrait et la connaissance à une rigueur de progression dans l'élargissement de la capacité d'audition. La richesse des propositions musicales doit permettre de cerner et de travailler tous les paramètres du son. Ainsi, les élèves et les étudiants verront leur qualité d'écoute s'approfondir et s'enrichir pour dégager, au-delà de la simple réussite à un examen, le plaisir - à la fois intellectuel et sensuel - d'une audition musicale, au concert ou chez soi dans un fauteuil. Marguerite Labrousse La dictée reste incontournable dans la formation de l'oreille du musicien. Cet ouvrage propose des dictées tirées d'un large répertoire allant du Moyen Age à la musique d'aujourd'hui, utilisant des enregistrements de qualité. Sa division en six chapitres permet de développer l'écoute sous des angles différents - chaque chapitre possédant sa propre progression. Rythme: Dictées mono et polyrythmiques. Mélodie: Dictées monodiques et polymélodiques. Ces deux chapitres demandent à l'élève de percevoir les articulations de la phrase musicale. Harmonie: Différents aspects harmoniques sont abordés dans ce chapitre: écoute intervallique verticale, reconnaissance des accords comme couleurs (chiffrages), et ressenti de la logique fonctionnelle et cadentielle du système tonal. Timbres: A partir d'une réduction ou d'une partition d'orchestre, l'élève est invité à reconnaître les couleurs des instruments, seuls ou mélangés à d'autres. Mélanges: Ils réunissent, sur le modèle de l'habituelle dictée à parties manquantes, les notions des quatre parties précédentes. Dépistages de fautes: Ce travail demande à l'élève d'entendre intérieurement ce qui est écrit, pour pouvoir le comparer avec la version sans erreur exprimée par le disque. C'est le quotidien de l'interprète amené à corriger des partitions parfois truffées d'erreurs... Le CD fourni permet à l'élève de réécouter les dictées traitées en cours, et/ou d'en faire de manière autonome. Ce recueil s'adresse aussi à l'élève désireux de s'entraîner en dehors du cours, à l'étudiant en musicologie, ainsi qu'à l'amateur averti - il est aussi un matériau pratique et efficace pour un cours de soutien, une remise à niveau en vue d'un examen, et peut faire office de cahier de vacances. Bien entendu, ces textes doivent être mémorisés, chantés, joués à l'instrument... Ainsi, l'élève réalise le lien indispensable de l'écrit obtenu à la production musicale individuelle et collective. Benoît Menut - Pierre Chépélov Compositeur/Auteur : CHEPELOV Pierre / MENUT Benoit Discipline/Instrument : dictées musicales Support : Partition Style/Genre : méthode - études Date de parution : août-06
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Duvivier, Jérôme : Jazz vocal - Techniques, interprétation, improvisation
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Musical course - Solfege
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Outre Mesure
« Le jazz, ce n?est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous...
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« Le jazz, ce n?est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites », selon l?excellent mot de Fats Waller.
Jazz vocal vous propose d?appréhender cette « manière de faire » sous un double angle.
? Sous un angle technique d?une part, avec de nombreux exemples et exercices permettant de développer son sens du rythme, son oreille harmonique, son imagination mélodique, sa liberté d?interprétation, sa technique vocale. Car aussi « naturelle » qu?elle soit, la voix ne saurait s?exonérer de l?apprentissage et de la maîtrise de codes, pour mieux libérer l?émotion.
Les Parties I - Rythme et II - Harmonie/Mélodie se proposent de développer votre musicalité et votre autonomie, en se rapprochant de ce que réalisent les instrumentistes
? La Partie III - Improvisation s?appuie sur le travail des deux premières parties pour expérimenter l?improvisation dans un cadre harmo-rythmique ; elle évoque également l?improvisation modale et l?improvisation « libre »
? La Partie IV - Interprétation aborde l?acquisition d?un répertoire, le lien au texte et ce qui en découle en terme de phrasé
? La Partie V - Jazz et Techniques traite de la technique vocale et de la lecture de partitions
? La Partie VI - La scène évoque la question du choix des musiciens, l?organisation d?une répétition, l?arrangement des morceaux, la présence scénique, etc.
La Partie VII s?adresse aux enseignants avec des exercices collectifs et des conseils sur la façon de transmettre cette musique.
? Sous un angle « poétique » d?autre part, au travers de pages de réflexions qui cherchent à exprimer « l?esprit » de cette musique.
Cet ouvrage s?adresse :
? à tous ceux qui veulent chanter du jazz (du débutant au chanteur confirmé), et qui cherchent des outils pour travailler cette musique ;
? aux enseignants en jazz vocal, qui trouveront de quoi construire leur cours, ainsi qu?une réflexion sur la musique qu?ils enseignent ;
? aux chanteurs professionnels ou semi-professionnels, qui y puiseront de quoi aller plus loin dans leur maîtrise, ainsi que des conseils sur la scène ;
? aux musiciens de jazz (instrumentistes) qui se demandent « comment ça marche un chanteur »?
« Ouvrir la voi(x)e à plus d?une voix » ? comme l?écrit David Linx dans sa préface ?, tel est le propos, telle est l?ambition de cet ouvrage qui s?efforce, par son caractère très complet, d?aborder toutes les facettes du jazz vocal soliste.
Un CD (play-backs et exemples chantés) accompagne l?ouvrage pour expérimenter les propositions au fil des pages. / Livre / Agrafé /
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Symphonic Fm - Vol.Initiation : Professeur (DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS)
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Musical course - Solfege
[Teacher Editions]
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphoni...
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphonic FM est reservée aux enfants dès 7 ans et inscrits dans la classe instrumentale de leur choix. Elle permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la formation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par d'autres enfants de leur classe. N'ayant pas d'examen en fin d'année, chaque élève passera donc automatiquement en 1ère année de Formation Musicale l'année suivante. Nous avons conçu - avec l'aide de professeurs d'instruments, afin de répondre au mieux à leurs attentes - une méthode permettant d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le professeur tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale. Nous avons adapté le cursus du cours de Formation Musicale au cursus scolaire et cela du primaire au lycée (la méthode est en 10 volumes + l'année d'initiation). Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre : - un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale (tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi), - passer par l'oral avant l'écrit, - une formation auditive plus développée, due aux partitions interprétées par différents instrumentistes, - une meilleure compréhension/analyse des oeuvres proposées grâce à la pratique instrumentale, - développer l'autonomie de l'élève, - la pratique instrumentale collective au sein de ce cours, donnera l'envie (dès que l'élève aura le niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école de musique. Symphonic FM se présente sous la forme de 3 cahiers (vents, cordes, piano/guitare/percussion) et d'un livre du professeur. La contrebasse et la harpe sont proposées à partir du volume 1. D'autres instruments seront ajoutés au cours des différents volumes en fonction de leur apprentissage. La méthode comprend : - de la lecture - du rythme - de l'intonation - de la pratique instrumentale. Proposition d'utilisation (Le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance.) Lecture Période de septembre à février environ Lecture régulière : Notes correspondant au besoin instrumental. Rythme Période d'octobre à avril environ Pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début. Dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou des élèves pouvant 'faire le chef d'orchestre' en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes. Intonation Période de novembre à mai environ Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale). Pratique instrumentale Période d'avril à juin Les élèves apportent leur instrument en cours. Présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement... Les arrangements ont été conçus pour 'sonner', même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique ! Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples. Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette. Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les jouer en orchestre. Puisse cette méthode être une aide précieuse pour chaque professeur et lui permettre de compléter toutes ses idées personnelles afin que cette année d'initiation soit plus vivante et efficace. Siegfried Drumm Jean-François Alexandre / méthode - études / Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Jazz Vocal
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Musical course - Solfege
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Outre Mesure
' Le jazz, ce n'est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites...
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' Le jazz, ce n'est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites ', selon l'excellent mot de Fats Waller. Jazz vocal vous propose d'appréhender cette ' manière de faire ' sous un double angle.- Sous un angle technique d'une part, avec de nombreux exemples et exercices permettant de développer son sens du rythme, son oreille harmonique, son imagination mélodique, sa liberté d'interprétation, sa technique vocale. Car aussi ' naturelle ' qu'elle soit, la voix ne saurait s'exonérer de l'apprentissage et de la maîtrise de codes, pour mieux libérer l'émotion. Les Parties I - Rythme et II - Harmonie/Mélodie se proposent de développer votre musicalité et votre autonomie, en se rapprochant de ce que réalisent les instrumentistes - La Partie III - Improvisation s'appuie sur le travail des deux premières parties pour expérimenter l'improvisation dans un cadre harmo-rythmique - elle évoque également l'improvisation modale et l'improvisation ' libre ' - La Partie IV - Interprétation aborde l'acquisition d'un répertoire, le lien au texte et ce qui en découle en terme de phrasé - La Partie V - Jazz et Techniques traite de la technique vocale et de la lecture de partitions - La Partie VI - La scène évoque la question du choix des musiciens, l'organisation d'une répétition, l'arrangement des morceaux, la présence scénique, etc. - La Partie VII s'adresse aux enseignants avec des exercices collectifs et des conseils sur la façon de transmettre cette musique. - Sous un angle ' poétique ' d'autre part, au travers de pages de réflexions qui cherchent à exprimer ' l'esprit ' de cette musique. Cet ouvrage s'adresse : - à tous ceux qui veulent chanter du jazz (du débutant au chanteur confirmé), et qui cherchent des outils pour travailler cette musique - - aux enseignants en jazz vocal, qui trouveront de quoi construire leur cours, ainsi qu'une réflexion sur la musique qu'ils enseignent - - aux chanteurs professionnels ou semi-professionnels, qui y puiseront de quoi aller plus loin dans leur maîtrise, ainsi que des conseils sur la scène - - aux musiciens de jazz (instrumentistes) qui se demandent ' comment ça marche un chanteur '... ' Ouvrir la voi(x)e à plus d'une voix ' - comme l'écrit David Linx dans sa préface -, tel est le propos, telle est l'ambition de cet ouvrage qui s'efforce, par son caractère très complet, d'aborder toutes les facettes du jazz vocal soliste. Un CD (play-backs et exemples chantés) accompagne l'ouvrage pour expérimenter les propositions au fil des pages. / Voix / Partition Cd
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CAO HELENE - 600 MOTS DE LA MUSIQUE VOL.B - HISTOIRE ET TECHNIQUE (COLL. LES ESSENTIELS DE LA MUSIQU
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Musical course - Solfege
Billaudot
Les deux tomes des 600 Mots de la musique couvrent l?essentiel du vocabulaire de...
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Les deux tomes des 600 Mots de la musique couvrent l?essentiel du vocabulaire de la musique occidentale dite « savante ». Le volume A contient les mots concernant la théorie, les procédés compositionnels, les pratiques, les esthétiques et courants musicaux. Ce volume B s?attache aux genres (cantate, lied, symphonie) et aux structures formelles (rondo, forme sonate, thème et variations). Les vocables relatifs à la facture instrumentale, qui appartiennent à un autre domaine, ont donc été écartés, ainsi que la terminologie propre aux traditions orales, musiques extra-européennes et populaires (chanson, jazz, pop, rock, etc.).
Les mots les plus importants donnent leur titre aux entrées. Mais au sein des notices, des termes supplémentaires sont également définis (par exemple, « bécarre » apparaît dans la page consacrée à « altération ») : il nous a semblé plus pertinent de mettre immédiatement en perspective des notions intimement liées et d?éviter la formule du dictionnaire qui aurait entraîné un grand nombre de redites. L?intitulé de quelques entrées associe deux ou trois mots (« ambitus, tessiture, registre », ou « chaconne et passacaille »), lorsqu?il s?avère judicieux de les traiter de conserve.
Dans ce volume B, lorsqu?un même terme se décline en plusieurs catégories (par exemple, les différents types de concerto ou de symphonie), les notices sont disposées dans l?ordre chronologique afin de mettre en évidence la trajectoire historique. Dans l?index, les intitulés sont en revanche classés par ordre alphabétique.
Cet index regroupe la totalité des termes et permet de retrouver aisément ceux qui ne disposent pas d?entrée propre. Dans le corps du texte, le signe ? désigne ceux qui sont explicités dans le volume A ; l?astérisque *, ceux qui sont commentés dans le volume B.
Par souci de lisibilité et d?accessibilité, les exemples musicaux des ?uvres anciennes sont imprimés en notation moderne et l?orthographe des citations anciennes est actualisée.
La date indiquée à la suite d?une ?uvre correspond à l?année de son achèvement. Lorsque la composition s?étend sur un nombre d?années conséquent et qu?il nous semble utile de donner cette information, la date de début de composition est précisée en sus de celle de fin. La date d?édition se substitue à la date de composition lorsque celle-ci reste inconnue. / Méthodes et pédagogie / Formation musicale / Formation musicale - solfège / BILLAUDOT
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Labrousse, Marguerite / Despax, Jean Paul : Formation Musicale Chanteurs - Volume 2
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Lemoine, Henry
Notice
Ce manuel s'adresse à des étudiants adultes amateurs ou futurs prof...
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Notice
Ce manuel s'adresse à des étudiants adultes amateurs ou futurs professionnels.
Trois volumes correspondant aux trois cycles d'une formation complète sont prévus.
Chaque volume se divise en quatre sections complémentaires :
1. Rythme
2. Intonation et Intervalles
3. Harmonie et Improvisation
4. Analyse et Interprétation
Les sections doivent être abordées simultanément, la progression pouvant coïncider d'une section à l'autre.
Marguerite Labrousse et Jean-Paul Despax, professeurs de formation musicale au CRR de Paris, ont conçu cet ouvrage d'après leur enseignement au sein des classes de chanteurs.
Avant-propos
Ce manuel s'adresse à des étudiants chanteurs adultes amateurs ou futurs professionnels.
Les objectifs en sont :
- une formation rigoureuse et systématique à l'intonation et aux principaux langages musicaux rencontrés dans le répertoire vocal (tonalité, modalité, atonalité, sérialisme...)
- une formation rythmique complète axée sur les spécificités de la musique vocale (prosodies dans différentes langues, types d'écriture vocal et instrumental)
- une initiation aux principaux outils d'analyse (phraséologie, analyse tonale et harmonique, structures et formes...)
- une immersion dans la culture du répertoire spécifique du chant (genres vocaux, pratiques d'interprétation, styles et époques variés)
La progression est rapide et permet à l'étudiant d'approfondir les activités effectuées en cours, grâce :
- aux textes du répertoire proposés avec leur accompagnement
- aux encarts théoriques synthétiques et précis
- aux exercices d'application
Trois volumes correspondant aux trois cycles d'une formation complète sont prévus.
Chaque volume se divise en quatre sections complémentaires - les sections doivent être abordées simultanément, la progression pouvant coïncider d'une section à l'autre.
1. Rythme
- Présentation des rythmes
- Mémorisation (reconnaissance et lecture)
- Lecture rythmique sur onomatopées
- Prosodie rythmique (textes du répertoire) avec un texte français, allemand, italien, anglais ou russe
- Lecture complète avec rythmes et paroles (sans accompagnement)
- Créativité : invention d'un rythme sur un texte littéraire proposé
2. Intonation et Intervalles
- Exercices d'intonation à lire et à chanter puis à écrire et à chanter
- Intervalles à lire et à chanter (en variant les clés, les armures, les altérations accidentelles, les rythmes...)
- Extraits du répertoire permettant la mise en pratique directe du travail d'intonation.
3. Harmonie et Improvisation
Les principaux accords sont tout d'abord présentés de manière théorique, en lien avec le travail sur les intervalles.
Sont ensuite proposés à l'improvisation puis à l'écriture différents exercices comme des basses obstinées, du contrepoint improvisé ou des phrases musicales, tous en lien avec un style ou un auteur.
4. Analyse et Interprétation
- Présentation de l'échelle et sélection de vocalises permettant la mise en voix et en oreille , en vue du déchiffrage.
- Questions d'analyse et de style suscitant une lecture approfondie du texte à interpréter.
- Texte musical issu du grand répertoire (mélodie, opéra, musique religieuse...) avec son accompagnement pianistique. / Méthodes
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Villanueva, Patrick / Siron, Jacques : Accompagner - Piano pour débutants et non-pianistes
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Êtes-vous un débutant en piano, un pianiste qui commence à improvise...
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Êtes-vous un débutant en piano, un pianiste qui commence à improviser, ou un non-pianiste qui joue d?un autre instrument que le piano ?
Désirez-vous accompagner au clavier un orchestre de jazz (ou de musiques apparentées, comme le jazz-rock, le funk, le Latin jazz?) ? Avez-vous de la peine à entendre les accords qui sous-tendent vos improvisations ? Avez-vous besoin de les enregistrer pour vous exercer ? Voulez-vous vous débrouiller pour remplacer au pied levé le pianiste du groupe ? Avez-vous besoin d?accompagner vos élèves ? Après avoir suivi une formation classique, cherchez-vous une introduction à l?improvisation et au jazz ?
Cet ouvrage se propose de vous initier progressivement aux bases de l?accompagnement.
? Expérimenter différentes manières de construire des accords.
? Mettre dans les mains les enchaînements d?accords les plus fréquents.
? Explorer les bases de l?harmonie par la pratique du clavier.
? Intégrer des rythmes simples pour mettre en place un accompagnement efficace et pour enrichir votre imagination rythmique.
? Acquérir les réflexes nécessaires pour réaliser instantanément une « grille ».
Font également partie du voyage des repères stylistiques, des réflexions sur le jeu en groupe, des ouvertures vers des formes plus complexes, des exemples transcrits de grands pianistes, des pistes pour varier à l?infini les manières d?accompagner.
Pratique et concret, cet ouvrage ne néglige pas pour autant d?ouvrir les horizons à tout ce qui conduit les doigts. Il est à glisser entre toutes les mains. / Livre / Agrafé /
26.00 EUR - Sold by Note4Piano
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Labrousse, Marguerite / Despax, Jean Paul : Formation Musicale Chanteurs - Volume 3
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Ce manuel s'adresse à des étudiants chanteurs adultes amateurs ou futurs profe...
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Ce manuel s'adresse à des étudiants chanteurs adultes amateurs ou futurs professionnels.
Les objectifs en sont :
- une formation rigoureuse et systématique à l'intonation et aux principaux langages musicaux rencontrés dans le répertoire vocal (tonalité, modalité, atonalité, sérialisme...),
- une formation rythmique complète axée sur les spécificités de la musique vocale (prosodies dans différentes langues, types d'écriture vocal et instrumental),
- une initiation aux principaux outils d'analyse (phraséologie, analyse tonale et harmonique, structures et formes...),
- une immersion dans la culture du répertoire spécifique du chant (genres vocaux, pratiques d'interprétation, styles et époques variés).
La progression est rapide et permet à l'étudiant d'approfondir les activités effectuées en cours, grâce :
- aux textes du répertoire proposés avec leur accompagnement,
- aux encarts théoriques synthétiques et précis,
- aux exercices d'application.
Trois volumes correspondant aux trois cycles d'une formation complète sont prévus.
Chaque volume se divise en quatre sections complémentaires - les sections doivent être abordées simultanément, la progression pouvant coïncider d'une section à l'autre.
1. Rythme
- Présentation des rythmes,
- Mémorisation (reconnaissance et lecture),
- Lecture rythmique sur onomatopées,
- Prosodie rythmique (textes du répertoire) avec un texte français, allemand, italien, anglais ou russe,
- Lecture complète avec rythmes et paroles (sans accompagnement),
- Créativité : invention d'un rythme sur un texte littéraire proposé.
2. Intonation et Lecture
- Exercices d'intonation à lire et à chanter, puis à écrire et à chanter,
- Intervalles à lire et à chanter (en variant les clés, les armures, les altérations accidentelles, les rythmes...),
- Extraits du répertoire permettant la mise en pratique directe du travail d'intonation.
3. Harmonie et Improvisation
Les principaux accords sont tout d'abord présentés de manière théorique, en lien avec le travail sur les intervalles.
Sont ensuite proposés à l'improvisation puis à l'écriture différents exercices comme des basses obstinées, du contrepoint improvisé ou des phrases musicales, tous en lien avec un style ou un auteur.
4. Analyse et Interprétation
- Présentation de l'échelle et sélection de vocalises permettant la mise en voix et en oreille , en vue du déchiffrage.
-Questions d'analyse et de style suscitant une lecture approfondie du texte à interpréter.
- Texte musical issu du grand répertoire (mélodie, opéra, musique religieuse...) avec son accompagnement pianistique. / Méthodes
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Bailey, Derek : L?Improvisation - Sa nature et sa pratique dans la musique
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L?ouvrage de Derek Bailey concerne l?ensemble des pratiques musicales, ...
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L?ouvrage de Derek Bailey concerne l?ensemble des pratiques musicales, bien au-delà de tel idiome ou de tel style, et, de ce fait, il s?adresse à tous ceux ? musiciens, enseignants, mélomanes ? qu?intéressent les mécanismes de création au sens le plus large.
L?objectif premier de l?auteur est de mettre en évidence la présence de l?improvisation dans les domaines les plus variés de l?histoire et de l?expression musicales (musiques indienne, flamenco, baroque, d?orgue, rock, jazz, contemporaine, improvisation libre).
À l?intérieur de cette trame, la réflexion conduit à dégager les traits communs à toute forme d?improvisation, sans que jamais le propos ne verse dans le syncrétisme ou la confusion entre les genres et les concepts. Pour cela, l?auteur s?est appuyé sur les témoignages de nombreux improvisateurs, pratiquant leur art dans des contextes les plus divers.
C?est seulement au terme de ce tour d?horizon que l?auteur se tourne plus précisément vers sa propre expérience, l?improvisation libre ou « totale », lieu de tous les possibles... À ceux qui parlent d?avant-garde ou de musique expérimentale, Derek Bailey rétorque qu?une improvisation « libre » a été pratiquée à toutes les époques, et que, selon toute vraisemblance, la première exécution musicale de l?histoire de l?humanité a été une improvisation libre !
À l?opposé du manuel ou du traité, ce livre nous invite à examiner les questions soulevées par l?improvisation et plus généralement par la pratique de la musique : technique instrumentale, rapports avec le public, composition, enregistrement, pédagogie, notion de groupe... / Livre / Agrafé /
19.00 EUR - Sold by Note4Piano
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Despax J.p./labrousse M. - Atout Rythme Milieu De 2e Cycle
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et ...
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau milieu de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse
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Les Editions Lugdivine sont heureuses et fières de vous annoncer la création d...
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Les Editions Lugdivine sont heureuses et fières de vous annoncer la création de Musicologies Nouvelles. Une nouvelle collection qui répond à la volonté d?offrir à tous les professionnels du monde de l?enseignement musical des outils en phase avec leurs besoins, en termes de formation et d?application. Cette collection s?appuie sur la publication annuelle de trois revues spécifiquement dédiées : - au programme d?agrégation (Musicologies Nouvelles Agrégation), - au programme du Bac (Musicologies Nouvelles Bac) - à un dossier spécial (Musicologies Nouvelles Dossier spécial). Toute l?équipe éditoriale, regroupée autour de Mihu Iliescu et Laurence Le Diagon-Jacquin, ainsi que les différents rédacteurs ponctuels apportent toute leur expérience et leurs compétences pour garantir un niveau d?excellence en rapport avec l?ambition de cette publication. Musicologies nouvelles : pourquoi une nouvelle revue ? L'éditorial de Jean-Jacques Nattiez - Professeur émérite de l?Université de Montréal - Président d?honneur du comité de rédaction de Musicologies nouvelles Thèmes Agrégation 2017 Livre 21 X 28 cm 168 pages - Voix de ville et airs de cour : l?avènement de la monodie accompagnée en France (1576 - 1696). - Poème symphonique et identité culturelle. Les auteurs collaborant à ce numéro : Nahéma Khattabi, Alice Tacaille, Catherine Massip, Catherine Deutsch, Olivier Bettens. Laurent Guillo, Marie Demeilliez, Yann Mahé, Robin Joly, Mathilde Vittu, Damien Erhardt, Michael Saffle (article en anglais), Bruno Moysan, Jean-Christophe Branger, Jean-Jacques Velly, Liliana-Isabela Apostu, Antonin Servière... SOMMAIRE La monodie en français avant Chardavoine : plaisirs et pouvoirs de la voix seule Alice Tacaille Université Paris-Sorbonne, IReMus-CNRS, UMR 8223 Les voix de ville recueillis par Jehan Chardavoine : un corpus de chansons à danser Robin Joly Doctorant au CESR de Tours Voix de ville et air de cour : le chant soliste en France à la fin de la Renaissance Nahéma Khattabi Agrégée de musique et docteur en musicologie Les prosodies du français chanté, de Chardavoine à Bacilly Olivier Bettens Le développement de la monodie en France et son rôle dans la sociabilité du XVIIe siècle Catherine Massip IReMus L?air de cour, champ expérimental de l?édition musicale dans le dernier tiers du XVIIe siècle Laurent Guillo IReMus Aria et artifice contrapuntique au tournant du XVIIe siècle en Italie Catherine Deutsch Université Paris-Sorbonne/(IReMus) Quel(s) solfège(s) pour l?air de la seconde moitié du XVIIe siècle ? Théorie et pratique autour de deux manuscrits et d?un air de Sébastien Le Camus Mathilde Vittu Conservatoire de Paris - CNSMDP Tablatures et basses continues : l?accompagnement des airs de cour Marie Demeilliez Université Grenoble Alpes Entre monodie accompagnée et polyphonie : le cas du dernier recueil d?airs de Michel Lambert (1689) Yann Mahé Université de Toulouse Jean Jaurès. Il Laboratorio (EA 4590) Musique et transferts culturels. Le poème symphonique entre la France et l?Allemagne (1854-1914) Damien Ehrhardt Université d?Evry Val d?Essonne / Université Paris-Saclay Liszt, Musical Transnationalism, and the Symphonic Poem Michael Saffle Virginia Polytechnic Institute and State University Frontières, forme et signification dans le Poème symphonique lisztien Bruno Moysan Forme et signification particulières dans le dernier poème symphonique de Liszt Laurence Le Diagon-Jacquin Université de Franche-Comté (ELLIADD) Transcender le message lisztien : Massenet et le poème symphonique. Des suites d?orchestres à Thaïs Jean-Christophe Branger Université de Lorraine À la recherche de l?expression : les poèmes symphoniques de Richard Strauss Jean-Jacques Velly Université Paris-Sorbonne Les poèmes symphoniques de Georges Enesco et Béla Bartók : une marque d?identité culturelle et nationale Liliana-Isabela Apostu Institut für Musik, Oldenburg Tapiola de Jean Sibelius : entre identité nationale et incarnation du Nord Antonin Servière Compositeur et musicologue
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau fin de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ? C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes ? L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015)
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau début de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ? C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes ?
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La Direction d'orchestre est un ouvrage qui aborde les bases techniques musicales et artistiques essentielles pour une solide formation de chef d'orchestre, mais aussi une formation vocale ou instrumentale.
Le chef d'orchestre en devenir trouvera dans ce manuel toutes les clés théoriques et pratiques nécessaires au développement de ses connaissances qui lui permettront de conduire l'orchestre avec aisance et passion :
- Technique de base
- Etude et préparation du répertoire
- Les répétitions
- Le concert
- Sur le podium : cas pratique
- Glossaire
Traduction française par Aude Ameille de l'ouvrage En el podio paru aux Editions Boileau.
Presse
Cet ouvrage, éminemment pratique, n'en néglige pas, pour autant, tout l'aspect culturel de la direction. Si il est orienté prioritairement vers la conduite d'un orchestre, il s'attache aussi à la direction spécifique d'une harmonie, ou, encore plus spécifique, d'un choeur. Cet aspect a d'ailleurs été longtemps négligé et tous les chefs de choeur ou choriste ont connu ces chefs d'orchestre qui ne savait pas comment se conduire vis-à-vis d'un choeur lorsqu'ils dirigeaient une pièce pour choeur et orchestre. Bref, l'ouvrage est très complet. Il comporte cinq parties plus l'indispensable glossaire. La première partie est consacrée aux techniques de base correspondant à tout l'aspect corporel, de la tenue aux différentes battues. La deuxième partie est consacrée à l'étude et la préparation du répertoire, exposées très en détail. La troisième est consacrée aux répétitions, la quatrième au concert. La cinquième partie fait en quelque sorte la synthèse en proposant d'appliquer l'ensemble à l'Alléluia du Messie de Haendel. L'ouvrage comporte aussi une copieuse et judicieuse bibliographie. Quant au DVD, il suit pas à pas l'exposé et ne comporte pas moins de trente-quatre chapitres divisés eux-mêmes en plusieurs sections. Il s'agit donc d'un outil de travail tout à fait remarquable et l'auteur explique en détail comment l'utiliser. Cette réalisation est donc une somme que le professionnel aussi bien que l'amateur éclairé pourra lire avec un grand intérêt et un grand profit.
L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015) / Méthodes
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Par BOELL ERIC. LA GAMME MAJEURE La structure de la gamme majeure L'analyse et le chiffrage de la gamme majeure Les problèmes de chiffrage Pratique de la gamme majeure La relation gamme-accords Le tableau modal Utilisation du tableau modal Analyses harmoniques La tonalité PRATIQUE DE L'IMPROVISATION Technique du saut de note Notes à éviter Notes caractéristiques Les approches chromatiques Intervalles disjoints Variations rythmiques Les arpèges d'accords (Renversements de l'arpège de base - Utilisation de l'arpège - Travail des arpèges) 'Swing' et développement du phrasé (Temps forts et temps faible - L'utilisation du métronome - Le binaire et le ternaire) LA GAMME PENTATONIQUE Analyse et structure Relation pentatonique-accords Gamme pentatonique et chromatismes LA MODULATION Pratique de la modulation Les techniques de modulation Notes modulantes (Notes modulantes dans les enchaînements d'accords - Technique d'approche d'une note modulante) Plan de travail d'une modulation LE II V I Définition Variations harmoniques du II V I (La substitution tritonique) Le II V I et l'improvisation (Le saut de note - Utilisation des intervalles disjoints - Utilisation de l'approche chromatique simple - Le II V I et les gammes pentatoniques - Le II V I et les arpèges d'accords) Enchaînement des II V I (Enchaînement par tons - Enchaînement par quartes - Enchaînement par quintes augmentées - Enchaînement par chromatismes - Enchaînement par tierces - Comment travailler ces enchaînements ? TECHNIQUE DES MODES Calcul modal Travail des modes Les intervalles altérés Dissonance et consonance Analyse mélodique (Utilisation de l'analyse mélodique) Musique modale et musique tonale Le son des modes (Modes ionien, dorien, phrygien, lydien, mixolydien, aeolien et locrien) Plan de travail d'une improvisation / variété - jazz / Livre / Livre
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Cet ouvrage propose au lecteur d'acquérir une conception claire de tout ce qui fait le rythme, de fortifier sa sûreté rythmique et d'exercer le geste jusqu'à ce qu'il devienne parfaitement naturel, souple, vivant. La 1re partie s'explore sans instrument : on mobilise progressivement mains, pieds et voix afin de développer les idées, l'écoute, l'imagination - Construire un rythme régulier - Lire et réaliser des rythmes (latéralisation gauche/droite, indépendance) - Expérimenter des formules rythmiques reliées à des styles musicaux (jazz, rock, musiques latino-américaines, africaines, indiennes, etc.) - Relier le rythme à la mélodie et l'harmonie - Construire des rythmes complexes (superpositions, rythmes impairs). Dans la 2e partie sont abordées les particularités de certains instruments : claviers, guitare, basse électrique, etc. Voyageant entre universel et particulier, décloisonnant styles et instruments, cet ouvrage aidera chaque musicien à élargir son horizon en découvrant les richesses du monde du rythme. / Batterie Et Percussions / Partition
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