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Trombone (174)
Brass Quintet: 2 trumpets, hor… (169)
Tenor Saxophone (166)
Flute and Guitar (165)
Guitare (154)
Biography (152)
Jazz Ensemble (150)
Viola, Piano (150)
1 Piano, 4 hands (145)
Viola (136)
Bassoon, Piano (duet) (135)
Choral TTBB (132)
Harp (122)
Livret (121)
Percussion, Piano (duet) (119)
French horn (119)
Recorder (117)
Accordion (114)
2 Guitars (duet) (111)
String Orchestra (109)
Saxophone and Piano (106)
Choral (92)
Soprano voice, Piano (88)
Soli, Mixted choir and accompa… (87)
Tuba and Piano (86)
Music Theory (86)
Double bass, Piano (duet) (83)
Accordion ensemble (81)
Voice, Guitar (80)
Etudes (80)
Harmonica (80)
Mélodie, Chant Et Piano (78)
Tenor voice, Piano (77)
Baritone voice, Piano (76)
Double Bass (75)
High voice, Piano (71)
Banjo (70)
2 Flutes (duet) (69)
Wind ensemble (68)
Mezzo-Soprano voice, Piano (67)
Bb Instruments (66)
Saxophone Quartet: 4 saxophone… (64)
Low voice, Piano (64)
Oboe (64)
2 Violins (duet) (61)
Musical dictation (60)
Percussion Ensemble (59)
Band Scores (58)
Piano Trio: piano, violin, cel… (58)
Chant (57)
CD (55)
Percussion (55)
Opera (55)
Mandolin (54)
Bassoon (54)
Organ, Trumpet (duet) (53)
Tuba (50)
Chamber Orchestra (48)
Piano, Voice, Guitar tablature… (48)
Descant (Soprano) Recorder (45)
Medium voice, Piano (45)
Cornet and Piano (45)
Trio (43)
Tenor Saxophone and Piano (43)
Musical Awakening (43)
Harp, Flute (duet) (42)
2 Pianos, 4 hands (42)
Children choir (41)
Eb Instruments (41)
Conducteur (40)
Guitare Electrique (38)
Orchestra, Violin (37)
Woodwind Quintet: flute, oboe,… (36)
String Trio: violin, viola, ce… (36)
Soprano voice (36)
Recorder, Piano (35)
Pennywhistle (35)
Ensemble A Vent (34)
Choral SSAA (33)
2 Cellos (duet) (33)
2 Clarinets (duet) (32)
Euphonium or Saxhorn and Piano… (31)
Saxophone ensemble (30)
Choral Unison (30)
Piano, Guitar (duet) (29)
Clarinet Quartet: 4 clarinets (29)
Low voice (28)
Piano Quartet: piano, violin, … (28)
Baritone voice (28)
2 Saxophones (duet) (28)
Clarinet Ensemble (28)
2 Trumpets, Keyboard (piano or… (27)
Bugle (27)
Chant et Guitare (27)
DVD concert (27)
4 Guitars (Quartet) (26)
Saxhorn and Piano (26)
Snare drums (26)
B Flat, E Flat and C Instrumen… (26)
Concert Band/Harmonie (25)
Nursery rhyme (25)
Flute Trio: 3 flutes (24)
Violin, Viola (duet) (24)
2 Recorders (duet) (23)
Recorder Ensemble (23)
Piano, Violin, Bandoneon, Guit… (23)
Clarinet Quintet: Clarinet, St… (23)
3 Guitars (trio) (23)
High voice (22)
B Flat, E Flat, C and Bass cle… (22)
Woodwind Quintet (22)
Violin, Guitar (duet) (22)
Cello, Orchestra (22)
Dulcimer (21)
Duos (21)
2 French horns, Piano (21)
Piano Accompaniment (21)
Solistes SSATTB, Choeur SATB, … (20)
3 Clarinets (trio) (20)
Livres (20)
Trio à Cordes (20)
Piano and Orchestra (20)
Bandoneon, Guitar (20)
2 Euphoniums et Piano (19)
Lyrics only (19)
Tenor voice (19)
Quintette (19)
:: (18)
2 Saxophones, Piano (18)
Choral SSATTB (18)
Guitar Tab, Voice, Bass, Drum (18)
Mezzo-Soprano voice (18)
Oboe, Clarinet, Bassoon (trio)… (18)
Saxophone Ténor et Piano (18)
Bass Clef Instruments (17)
Bass Trombone and Piano (17)
Euphonium (17)
Piano Quintet: piano, violin, … (17)
Piano Quintet: piano, 2 violin… (17)
2 Flutes, Piano (17)
Piccolo, Piano (17)
Treble (Alto) Recorder (17)
Guitar Ensemble (17)
Children choir, Piano (17)
Flute Quartet: 4 flutes (17)
Euphonium, Piano (duet) (17)
Brass Quartet (16)
3 Instruments à vent (16)
2 Trombones, Piano (16)
2 Tubas et Piano (16)
Tambour (16)
Brass Quartet: 4 trombones (16)
Clarinet, Orchestra (16)
Ensemble Instrumental Et Petit… (16)
String quintet (15)
Sextuor (15)
Musique Légère (15)
Chamber Music (15)
Symphonic Band (15)
Trio (2 Soli Avec Réduction D… (15)
Cello, Guitar (duet) (15)
Cornet (15)
3 Violons, Instruments à Cord… (14)
Electric bass, Drums (14)
Flûte Traversière, Violon, I… (14)
Trio A Cordes (14)
Stationery (14)
Horn Ensemble (14)
Xylophone (14)
Big Note Piano (14)
Harpsichord (14)
Flute Quartet: Flute, Violin, … (13)
Brass Quartet: 2 trumpets, hor… (13)
Solistes ATB, Choeur SATB, Tro… (13)
Batterie Fanfare En Sib (13)
Trombone or Euphonium (13)
Flute, Clarinet (duet) (13)
2 Trombones (duet) (13)
Timpani (13)
Solistes ATB, Choeur SATB, (Ct… (12)
2 Oboes, Piano (12)
Fanfare Band (12)
Bass Clarinet (12)
Drum set and Piano (12)
Quatuor (12)
Piccolo (12)
Soli and Orchestra (12)
Flute, Clarinet, Piano (trio) (11)
Concert Band ou Harmonie et Ba… (11)
Batterie et Percussions (11)
2 Clarinets, Piano (11)
2 Violins, Piano (11)
Gemischter Chor (SSAATBB) und … (11)
Piano, Guitar (Chords) (11)
Timbales (11)
1 ou 2 Pianos (10)
Vocal duet (10)
2 Cellos, Piano (10)
Xylophone or Marimba or Vibrap… (10)
Viola, Cello (duet) (10)
Violin, Cello (duet) (10)
Recorder Quartet (10)
Flute ensemble (10)
Harpe Et Instruments Divers (10)
Guitare ou Luth (10)
String Trio: 2 violins, cello (10)
Choral SSAATTBB (10)
Chanson (10)
Gemischter Chor (SATB) und Orc… (9)
Flûte A Bec Et Instruments Di… (9)
2 Trompettes (duo) (9)
Choeur SATB, 2 Flûtes Travers… (9)
Fac-similé (9)
2 Trumpets (duet) (9)
Scores (9)
Solistes SATTBarB, Choeur SATB… (9)
Instruments Acoustiques (9)
2 Cornets et Piano (9)
Guitar, Orchestra (9)
Treble (Alto) Recorder, Basso … (9)
String Trio: 3 violins (9)
Ensemble (9)
3 Recorders (trio) (9)
Vibraphone (9)
Trumpet, Orchestra (8)
Flute, Clarinet, Horn and Bass… (8)
2 Bassons et Piano (8)
2 Flutes, Violoncello (8)
Guitare (Flatpick) Et Plectre (8)
Bagpipe (8)
Oboe, Violin, Viola and Violon… (8)
3 Violons, Alto et Violoncelle… (8)
Bandonéon, Guitare et Quintet… (8)
Saxophone Baryton (8)
Clavier Electronique et Ligne … (8)
Chants Minés, Saynétes Et Ba… (8)
Clarinette, Violoncelle et Pia… (8)
Flute and Strings Trio (8)
Ocarina (8)
Treble (Alto) Recorder, Piano (8)
Big band (8)
Soprano voice, Orchestra (8)
Choeur Mixte (SATB) Avec Solis… (8)
Descent (Soprano) Recorder, Pi… (8)
Choeurs Pour Noël A 2 Voix (8)
Conga (8)
Baritone Saxophone (8)
3 French horns (trio) (7)
Trombone Alto et Piano (7)
Ensemble De Contrebasse (7)
Woodwind Quartet: any 4 woodwi… (7)
String Quintet: 2 violins, 2 v… (7)
Choral SSATB (7)
Clarinette, 2 Violons, Viole e… (7)
Octuor (7)
Snare drums, Piano (7)
Clarinette, Basson, Cor, 2 Vio… (7)
Saxophone Alto Ou Tenor Et Pia… (7)
Choral, Orchestra (7)
Soprano (7)
2 Harps (duet) (7)
Marimba (7)
Soprano Saxophone and Piano (7)
Oboe and Orchestra (7)
Libretto (7)
Percussions (6)
Orchester (6)
Concert Band et Solistes (6)
Ensemble A Cordes (Quintette A… (6)
Flute, Cello, Piano (trio) (6)
Cornet en Mib et Piano (6)
ENS::Ensemble (6)
2 Saxophones Ténor et Piano (6)
Clavier (6)
Ballets Sans Chant (6)
2 Bassoons (duet) (6)
Clarinet, Bassoon (duet) (6)
Clavecin et Cordes (6)
2 Trombones Basse et Piano (6)
Concert Band ou Harmonie et Ch… (6)
2 Percussions (6)
Voix, Flûte à Bec et Percuss… (6)
Ondes Martenot (6)
Piano, Chant et Guitare Tablat… (6)
String Quartet : 4 violas (6)
Viola and orchestra (6)
3 Trombones (trio) (6)
Concert Band / Harmonie (6)
Reportage (6)
Guitare Flatpick Et Fingerpick… (6)
Violoncello, Basso continuo (6)
Guitare et Voix (6)
Choeurs A 2 Voix De Femmes (6)
Fake Book (6)
2 Trompettes Et 2 Trombones (5)
Musique de chambre (5)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (5)
Solo à (Ms), 2 Violons, Alto … (5)
2 Flûtes Traversières, Instr… (5)
Lap Steel Guitar (5)
Solistes, Div. Instruments à … (5)
Flûte, 2 Hautbois, 2 Clarinet… (5)
Flute, Organ (duet) (5)
2 Violas (duet) (5)
2 Flûtes Traversières, Instr… (5)
Cello, Organ (5)
Voix D'Enfants A Cappella (5)
English horn, Piano (5)
Danses Folkloriques Etrangère… (5)
Choral SSAATBB, Organ (5)
Guitare Flatpick et Plectre (5)
Djembe (5)
Trumpet, Trombone (duet) (5)
Melody line, Piano (5)
Voice (5)
2 Cors en Mib et Piano (5)
DVD Opera and Ballets (5)
String quartet: 4 violins (5)
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Guitare Tablatures Flatpick et… (5)
Harmonium (5)
Choeurs Pour Noël A 4 Voix Eg… (5)
Saxophone, Clarinet (duet) (5)
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Quatuor (2 Trompettes, Trombon… (5)
3 Trumpets (trio) (5)
Guitare Tablatures Country - S… (5)
Flute, Violin, Guitar (5)
Biography book (5)
Viola da Gamba, Basso continuo… (5)
Tout Instrument (5)
Bombard and Organ (5)
Trompette en Sib (5)
Guitare Et Musique De Chambre (5)
Viola da Gamba (5)
Guitare, Flûte Ad Libitum et … (4)
Basson et Concert Band ou Harm… (4)
2 Violons et Violoncelle ou Al… (4)
Flûte Traversière Clarinette… (4)
Clarinette et Quatuor à Corde… (4)
Flûte Traversière, Clarinett… (4)
Clavier et Clavier Electroniqu… (4)
Flûtes Traversières ou Flût… (4)
Bandoneon, String quartet (4)
Brass Quartet: 4 trumpets (4)
Alto, Tuba et Electronique (4)
Flûte Traversière Clarinette… (4)
Piano (4, 6 Et 8 Mains) (4)
Ensemble De Cuivres Et Voix (4)
String Quintet: 2 violins, vio… (4)
Clarinette, Violon et Piano (4)
Violon, Bandonéon, Guitare et… (4)
Flûte, Clarinette, Guitare, A… (4)
Donde va mi Paloma (Chile) - S… (4)
Flûte Traversière Clarinette… (4)
Clarinette, Violon, Violoncell… (4)
Violoncelle, Contrebasse, Bass… (4)
Flûte Et Instruments Divers (4)
Clarinette, Flûte Traversièr… (4)
Piano 4 Mains, Clarinette, Sax… (4)
Oboe, Organ (4)
Clarinette et Orchestre à Cor… (4)
Flûte Traversière Violoncell… (4)
String trio (4)
Vent (Flûte, Clarinette et Ha… (4)
Orchestre De Chambre (4)
Duo de Cordes (4)
Clavier ou Orgue Electronique (4)
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Trio A Vent-Bois (4)
Clarinette Basse, Violoncelle … (4)
Harmonie (4)
Flûte Traversière, Hautbois … (4)
Ensemble De Trombones (4)
Clarinette, Trio à Cordes et … (4)
Flûte et Basson (4)
Violon, Clarinette, Cor et Sex… (4)
Alto, Bandonéon, Guitare, Pia… (4)
Guitar, String Quartet (4)
Violon ou Clarinette, Violonce… (4)
Flûte Traversière Clarinette… (4)
Bass Clarinet, Piano (4)
Recorder, Bass Continuo (4)
Piano/Vocal/Guitare (PVG) (4)
Baryton ou Tuba et Brass Band (4)
2 Flûtes à Bec Soprano, Flû… (4)
Flûte Traversière et Trio à… (4)
Cor en Mib et Brass Band (4)
Livre Musical (4)
Violons I et II, Alto ou Violo… (4)
Basse (4)
Rythmique Et Mouvements Gymniq… (4)
Hautbois, Clarinette en A, Bas… (4)
Guitare (Fingerpick) (4)
Quintette avec Piano (4)
Guitar, Bass, Drums (trio) (4)
Voix et Fanfare (4)
Clarinet, Violin, Cello, Piano… (4)
Bandonéon, Violon, Piano et C… (4)
Pocket, Study conductor (4)
2 Violons, Violoncelle (Obliga… (4)
Cajon (4)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (4)
Mélodies (4)
Guitare, Bandonéon et Violonc… (4)
Violon, Alto ou Violoncelle (4)
Clavier ou Piano (4)
Trombone, Organ (4)
2 Hautbois, 2 Clarinettes, 2 C… (4)
Quatuor à Cordes et Violoncel… (4)
Accordion and Orchestra (4)
Flûte à Bec, Guitare et Tamb… (4)
Clarinette, Alto et Piano (4)
Quatuor à Cordes, Harpe et Pe… (4)
1 Piano, 6 hands (4)
Music movie (4)
Cello, String Bass (duet) (4)
Lyrics & Chords (4)
2 Hautbois, 2 Clarinettes Sib,… (4)
Bass Trombone (4)
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Trombone et Brass Band (4)
Mezzo-Soprano Et Orchestre (3)
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Descant (Soprano) Recorder, Ba… (3)
Paroles et accords (3)
Trompette Solo, Cordes Et Bass… (3)
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Clarinet, Trumpet (duet) (3)
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2 Double basses (duet) (3)
1 Ou 2 Flûte(s) Traversière(… (3)
Clarinette et Orchestre à Ven… (3)
Soprano, Baryton et Piano (3)
Woodwind Trio: any 3 woodwinds… (3)
Batterie Fanfare En Mib (3)
1 Ou 2 Flûte(s) A Bec Alto (3)
Quatuor de Cuivres graves et O… (3)
Quatuor D'Anches (3)
Flûte A Bec Alto, Cordes Et B… (3)
Trombone and Orchestra (3)
2 Trompettes, Cordes Et Basse … (3)
Flute, Oboe, Clarinet (trio) (3)
Choeur Mixte Et 8 Instruments … (3)
Cor et Orchestre à Vent (3)
Concert Band ou Harmonie et Ba… (3)
Flûte A Bec Alto (Ou Flûte T… (3)
4 Euphoniums (3)
Flute, Orchestra (3)
2 Voix (3)
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Voix, Ensemble et Electronique… (3)
Flûte Ou Violon Et Guitare (3)
Flute, Viola (duet) (3)
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Medium Voice (3)
3 Percussions (3)
Instruments A Vent (3)
Piano Et Orgue (3)
Choeur A Cappella (3)
Quatuor Variable (3)
Oud (3)
Piano Trio: Violin, Viola, Pia… (3)
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Concert Band ou Harmonie et Tr… (3)
CD only (3)
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Violon et Orchestre à Cordes … (3)
Clarinet, Harp (duet) (3)
Baryton-Basse (3)
Flûte à Bec Alto ou Flûte T… (3)
2 Clarinettes Et Basson (3)
Children choir, Instruments (3)
Music history book (3)
Voix, Violon et Piano (3)
Trumpet ensemble (3)
Flute, Bassoon, and Piano (3)
Violin, Basso continuo (3)
Violin and Percussion (3)
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Sextuor (3 Trompettes Et 3 Tro… (3)
Violon 2 (3)
Concert Band ou Harmonie et Tu… (3)
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Ukulélé Soprano (3)
Littérature Musicale (3)
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Euphonium en Clé de Fa Do ou … (3)
Trombone ou Tuba (3)
Percussions Diverses (3)
Petit Tambour (3)
Grand Orchestre (3)
Quatuor A Vent (3)
Mezzo-Soprano Et Ensemble (3)
3 Parties Voix Aigües (SSA) e… (3)
Violon 1 (3)
Guitare Tablatures Flatpick et… (3)
Vocal duet, Piano and Guitar c… (3)
Trombone 2 (3)
Voix Et Instruments Divers (3)
Flûte Traversière et Piccolo… (3)
Ensemble à instrumentation va… (3)
Chorale (3)
Voix Et Orchestre (3)
Choeur De Femmes (3)
Petit Ensemble Contemporain (3)
Guitare acoustique (3)
5 Guitares (2)
Melody Line, Lyrics & Chords (2)
Clarinette Ou Trompette Et Pia… (2)
Vibraphone and 2 Marimbas (2)
Flûte à Bec Alto et Basse Co… (2)
Alto Et Ensemble Instrumental (2)
Orgue Et Instruments Divers (2)
Soprano voice, Organ (2)
2 Voix Sans Accompagnement (2)
Guitare, Bandonéon et Orchest… (2)
Autoharp (2)
Tuba et Brass Band (2)
Choeur SSA Et Percussions (2)
Voix, 3 Trompettes, Orgue Et T… (2)
Tambours (2)
Cor en Fa (2)
Soprano Et Tenor (2)
Guitare Et Instruments Divers (2)
Cor et Concert Band ou Harmoni… (2)
Oboe, Percussion (2)
Basson et Concert Band/Harmoni… (2)
Horn and Orchestra (2)
Clarinette En Sib, Piano Et En… (2)
Voix Et Orff-Instruments (2)
Concertina (2)
Ensemble De Flûtes Traversiè… (2)
Bassoon, Orchestra (2)
Flûte A Bec Soprano (Solo Ou … (2)
Xylophone, Piano (2)
Harp and Piano (2)
VLN/VLC/PF DUET::Violon, Violo… (2)
Quintette En Mi (2)
Voix Basse(s) Et Piano (2)
Contralto (Ou Basse) Et Piano (2)
Vents (2)
Guitar, Keyboard (duet) (2)
3 Guitares ou plus (2)
Flûtes A Bec Alto Et Tenor (2)
Choeur (SATB) et Concert Band,… (2)
Orchestre à Cordes et Basse C… (2)
Saxophone et Guitare (2)
Jeux de Bâtons (2)
Ensembles De Harpes (2)
Alto (2)
4 Clarinettes en Do, 2 Hautboi… (2)
BAR/STR QUARTET::Baryton, Quat… (2)
Concert Band ou Harmonie et Fl… (2)
Duo de marimbas. (2)
Clarinette Bb et A (2)
Piano et Trompette (2)
1 ou 2 Harpes (2)
Ukulélé Tablatures Soprano (2)
Flute, Basso continuo (2)
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Brass Quartet: 2 trumpets, 2 t… (2)
Soprano, SATB et Orchestre (2)
Organ, Piano (duet) (2)
Trombone / Euphonium / Basson (2)
Recorder (Book and Instrument)… (2)
Alto et Violon 3 (2)
Chant/Vocal/Choeur (2)
Choeur (SATB) et Brass Band (2)
Voice/Piano Accompaniment (2)
Baritone Horn and Piano (2)
Ensemble De Batterie (2)
Soli/Choeurs d'Enfants et Orch… (2)
Partition D'Orchestre In 16 Po… (2)
Saxophone Et Percussions (2)
Flute, Violin, Keyboard (basso… (2)
Soprano, Baryton Soli, 2 Réci… (2)
Trombone 3 (2)
Piano, Voice, Guitar (2)
4 Voix D'Hommes Sans Accompagn… (2)
Flute and percussion (2)
Ensemble D'Instruments A Vent (2)
Flute and Vibraphone (2)
Orchestre d´Harmonie (2)
5 Instruments divers et Piano … (2)
Soprano Et Mezzo-Soprano (2)
Baryton (2)
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2 Flutes and Harp (2)
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Piano (band part) (2)
Voix Egales (1 A 2 Partie(s) C… (2)
Violin, Organ (2)
E Flat Instruments (2)
Trompette ou Cornet et Piano (2)
Voice and Orchestra (2)
Cornemuse (2)
CHAM/VLN/FLT::Musique De Chamb… (2)
Flûte Traversière (Ou Hautbo… (2)
Ch?ur d'Enfants, Piano et Per… (2)
Violin, Double bass (duet) (2)
Flûte à Bec Alto et 4 Percus… (2)
Ensemble A Vent Et Instruments… (2)
Violin and Marimba (2)
Choeur 3 Voix Egales Sans Acco… (2)
Percussions ou Ensemble de Per… (2)
Saxophone and Orchestra (2)
2 Claviers (2)
Voice, melodic lines, and Guit… (2)
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Clarinette et Orchestre (2)
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Flûte Ou Hautbois (2)
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L'ouverture à la musique Vol.7 (CHEPELOV PIERRE / MENUT BENOIT)
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Par CHEPELOV PIERRE / MENUT BENOIT. Ce cours complet de formation musicale aborde un répertoire très large, du grégorien à la musique d'aujourd'hui, des musiques traditionnelles d'ici et d'ailleurs au jazz et à la chanson. La majeure partie du travail s'effectue sur du répertoire, augmenté d'exercices spécifiques, et d'activités variées (jeux, relevés, improvisation et écriture) stimulant l'esprit de créativité. Chaque chapitre se divise en deux parties : rythmique et mélodique - un soin tout particulier est apporté, d'abord à l'imprégnation corporelle, puis à la compréhension du langage rythmique (mémorisé, lu et écrit) - de même, la partie mélodique est axée sur la perception des hauteurs et des intervalles dont découle la technique de lecture (simultanément en clés de Sol et Fa), ainsi que le sens tonal et harmonique. Les notions théoriques sont abordées tout au long de l'ouvrage. Avec le volume 7, les paramètres rythmiques et mélodiques sont encore approfondis. Un accent est mis sur l'apprentissage de la modalité. Le travail harmonique nous amène aux différents accords de 7e./ Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Les deux tomes des 600 Mots de la musique couvrent l?essentiel du vocabulaire de la musique occidentale dite « savante ». Le volume A contient les mots concernant la théorie, les procédés compositionnels, les pratiques, les esthétiques et courants musicaux. Ce volume B s?attache aux genres (cantate, lied, symphonie) et aux structures formelles (rondo, forme sonate, thème et variations). Les vocables relatifs à la facture instrumentale, qui appartiennent à un autre domaine, ont donc été écartés, ainsi que la terminologie propre aux traditions orales, musiques extra-européennes et populaires (chanson, jazz, pop, rock, etc.).
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Dans ce volume B, lorsqu?un même terme se décline en plusieurs catégories (par exemple, les différents types de concerto ou de symphonie), les notices sont disposées dans l?ordre chronologique afin de mettre en évidence la trajectoire historique. Dans l?index, les intitulés sont en revanche classés par ordre alphabétique.
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La date indiquée à la suite d?une ?uvre correspond à l?année de son achèvement. Lorsque la composition s?étend sur un nombre d?années conséquent et qu?il nous semble utile de donner cette information, la date de début de composition est précisée en sus de celle de fin. La date d?édition se substitue à la date de composition lorsque celle-ci reste inconnue. / Méthodes et pédagogie / Formation musicale / Formation musicale - solfège / BILLAUDOT
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De la complémentarité des outils à la cohérence des apprentissages La riche diversité des ressources gravées sur le DVD Muzziko 3e en fait un support idéalement approprié à la préparation du cours d'éducation musicale, à son déroulement et à ses prolongements. - Vidéos inédites, diaporamas, extraits de textes littéraires, claviers animés, musiques originales, donnent vie aux pages du livret en mettant en situation les oeuvres de référence ainsi que les activités qui leur sont associées. Quelle que soit la nature des documents répertoriés, tous répondent à une même exigence: conduire à une exploitation vivante et réaliste des thématiques abordées et de leurs prolongements par l'Histoire des Arts et des Civilisations, conformément aux orientations définies dans les nouveaux programmes. - Des fiches consultables et imprimables (les bonus), sur lesquelles figurent des liens de connexion à l'internet constituent une base documentaire pertinente, exploitable aussi bien par les professeurs que par les élèves. - Des compléments musicaux originaux pour une meilleure appropriation ludique et musicale, collective et individuelle. - Des activités utilisant l'outil informatique, en relation avec les compétences ciblées par le B2i. - Des tutoriels présentant pas à pas les démarches informatiques mobilisées pour les activités de création TICE. - Un support multimédia qui répond autant aux attentes et aux questionnements des élèves qu'à ceux des professeurs, d'utilisation simple (un ordinateur connecté et un clic de souris suffisent ! ) et adapté à la diversité des contextes pédagogiques des collèges. Conçu et réalisé par les auteurs de l'ouvrage 'Muzziko 3e' paru aux Editions Van de Velde : Dominique André, David Kaeser, Yves Audard, Jean-Pierre Blaise. Distribution: Editions Van de Velde. / Collège / niveau : Intermédiaire / Dvd
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Collection : La Musique, c'est toi (You are the Music) Nombre de pages : 36 La musique, c'est toi est une série de recueils, souvent accompagnés de CD, regroupant des chansons qui sont porteuses d'enseignements musicaux spécifiques. Ces chansons encouragent le futur musicien, non seulement à apprendre, mais aussi à vivre la musique. Les appareils auditif et vocal, tous deux régis par le système nerveux, induisent une interaction entre l'écoute et l'émission, notamment dans la perception de la hauteur des sons. D'autre part, nous possédons tous un instrument de musique prodigieux et complexe, le corps, qui est trop souvent oublié par certains, voire gênant pour d'autres, lorsqu'il s'agit de bouger en musique. Il est donc intéressant d'associer à une mélodie, une expression corporelle, une gestuelle musicale. Pour réunir ces deux notions, l'auteur propose des chansons simples et cocasses, dont les textes illustrent, selon les recueils, un phénomène musical particulier. Etre la musique est l'objectif essentiel de ces recueils. La maîtrise progressive de points techniques, tels que la reconnaissance spontanée d'intervalles, d'accords, de rythmes et l'acquisition d'automatismes, permettront au musicien d'associer sans effort perception auditive, reconnaissance, interprétation. Enfin, l'auteur invite les pianistes accompagnateurs à prendre, au gré de leur inspiration, autant de liberté avec les accompagnements écrits, qu'il a pu en prendre lors de l'enregistrement. Joy KaneDiplômée du Cleveland Institut of Music (Ohio) et de l'Institut International de rythmique Jaques-Dalcroze de Genève, Joy Kane s'est installée à Paris en 1981. Durant les vingt années pendant lesquelles elle a vécu et enseigné en France et en Europe, sollicitée pour ses ateliers de rythmique, d'improvisation et de technique vocale, ses interventions et stages dans les écoles de musique classique et de jazz, les centres polyphoniques ou même dans le cadre de l'Education nationale, ont soulevé l'enthousiasme de ses élèves, professeurs de musique et de danse, qui se sont arrachés ses morceaux pédagogiques.Voici enfin regroupés et enregistrés, à la demande de nombreux enseignants, ces fameux morceaux, améliorés encore et encore, ainsi que des nouveaux, dans une série de recueils intitulée La musique, c'est toi.
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Collectif d'auteurs dirigé par Janine Delahaye : Olivier Deshayes, Frédéric D...
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Collectif d'auteurs dirigé par Janine Delahaye : Olivier Deshayes, Frédéric Ducros, Sophie Guillin, Danielle Lecoq et Anne-Marie Pialloux
Principalement destiné aux professeurs des classes de 3e, Regards est une somme d'exemples d'enseignement transversal au collège, dans le but de concilier les exigences de l'enseignement disciplinaire et les thématiques du programme d'histoire des arts.
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Arts - Créations - Culture
Arts - Espace - Temps
Arts - Etat - Pouvoir
Arts - Mythes - Religions
Arts - Techniques - Expressions
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Explorant un vaste champ artistique et dans un souci constant de rester en résonance avec les programmes disciplinaires, les auteurs interrogent aussi bien les oeuvres les plus connues que celles dont la notoriété est plus confidentielle.
Ce choix, non exhaustif, a pour ambition d'inviter les professeurs à une lecture plurielle des oeuvres d'art dont ils sont familiers comme à s'aventurer sur des terrains moins connus. Il s'agit d'offrir des outils pour mieux comprendre les convergences artistiques aux XXe-XXIe siècles, ainsi que les enjeux de la création artistique de cette époque.
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`Sur l'Pont du Nord un bal y est donné...`
Tout lecteur, en lisant ces mots, peut mentalement chanter cette chanson traditionnelle. Si, de surcroît, il est enseignant ou éducateur, il l'a probablement fait interpréter par les jeunes enfants dont ils a (a eu, aura) la charge.
Dans ce cas, il a intuitivement mis en jeu des composantes de l'univers musical identifiées par des termes spécifiques comme anacrouse, tempo, pulsation, degré, intervalle, mode majeur, ambitus... autant d'expressions que le néophyte peine parfois à associer à une image sonore.
Rappelant que l'éducation musicale est au coeur des apprentissages fondamentaux, l'auteur souhaite éclairer les enseignants du premier degré sur le vocabulaire le plus usuel touchant aux deux domaines privilégiés en milieu scolaire : le chant et l'écoute active.
Grâce au CD qui accompagne l'ouvrage, un exemple sonore est proposé pour la grande majorité des mots cités. Des incitations à l'expérience personnelle pour l'adulte et des séquences à mettre en oeuvre avec les enfants sont également suggérées. Celles-ci font appel à un `ressenti` corporel à chaque fois que cela est possible.
Les brèves transcriptions musicales qui émaillent l'ouvrage ne s'adressent pas uniquement aux initiés `qui savent lire la musique` ; elles sont intentionnellement destinées à celles et à ceux qui n'ont pas encore accès au décryptage de l'écriture musicale. Elles leur offrent ainsi la possibilité d'infléchir leur regard vers la représentation graphique d'une ligne mélodique et, dans une perception globale, de l'associer aux éléments sonores contenus dans le disque.
L'auteur met également en avant la richesse culturelle que constitue le partenariat avec un musicien intervenant et prône un dialogue enseignant/personne-ressource basé sur des pratiques et un vocabulaire communs.
En naviguant de l'oeil à l'oreille et de l'oreille à l'oeil, on pourra donc voir ce qu'on entend, entendre ce qu'on voit, le comprendre, le nommer, en tirer un plaisir accru et le transmettre pour mieux le partager.
Michel Edelin fut Conseiller Pédagogique en Education Musicale, et se trouve être l'un des meilleurs et rares flûtistes français de jazz. / Méthodes
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Lorsque Jean-Marc Déhan et Jacques Grindel, dans les années 80, réalisèrent la collection ' voir et entendre ', celle-ci s'adressait autant aux collèges et lycées qu'aux conservatoires et écoles de musique. Il nous a semblé que cet outil remarquable pouvait, avec quelques ajouts, redevenir un outil pédagogique de tout premier plan.Le parti-pris a été cependant de réimprimer à l'identique les fascicules, mais en les enrichissant d'un court dossier pédagogique, donnant, pour chaque titre, des pistes d'utilisation complémentaires de celles déjà mises en lumière dans les partitions elles-mêmes.Il est possible d'utiliser ces partitions :- pour la lecture de notes -- pour la lecture de rythmes -- pour la dictée musicale -- pour le chant, en faisant chanter et mémoriser les principaux thèmes -- pour la formation de la pensée musicale : les thèmes mémorisés pourront être transposés à l'oreille et donner lieu le cas échéant à des autodictées -- pour l'analyse musicale et l'harmonie, grâce aux analyses fines de J.-M. Déhan et J. Grindel reportées sur la partition -- pour l'histoire de la musique grâce aux textes de présentation -- et, bien sûr, pour l'écoute raisonnée des oeuvres en suivant tout simplement la partition, quitte à faire porter l'audition sur des éléments précédemment indiqués par le professeur.Chaque professeur pourra adapter ces exercices au niveau de ses élèves.Mais ces partitions sont également destinées aux amateurs éclairés pour qui la lecture des clés d'ut dans les partitions d'orchestre habituelles, ainsi que le casse-tête des instruments transpositeurs sont souvent des obstacles rédhibitoires.Souhaitons seulement que cette réédition permette une meilleur connaissance par tous, jeunes et moins jeunes, futurs professionnels ou amateurs éclairés, de quelques oeuvres fondamentales du répertoire.N.B. Après bien des hésitations, nous avons décidé d'indiquer des liens vers des interprétations des oeuvres elles-mêmes et des écoutes complémentaires que nous avons suggérées. Ces choix ont été fonction des interprétations facilement accessibles par Youtube mais ne prétendent pas constituer des modèles. C'est seulement une facilité que nous avons voulu donner à ceux qui n'ont pas à leur disposition une abondante discothèque. À chacun de retrouver ensuite l'interprétation qu'il préfère? / Formation Musicale
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Lorsque Jean-Marc Déhan et Jacques Grindel, dans les années 80, réalisèrent la collection ' voir et entendre ', celle-ci s'adressait autant aux collèges et lycées qu'aux conservatoires et écoles de musique. Il nous a semblé que cet outil remarquable pouvait, avec quelques ajouts, redevenir un outil pédagogique de tout premier plan.Le parti-pris a été cependant de réimprimer à l'identique les fascicules, mais en les enrichissant d'un court dossier pédagogique, donnant, pour chaque titre, des pistes d'utilisation complémentaires de celles déjà mises en lumière dans les partitions elles-mêmes.Il est possible d'utiliser ces partitions :- pour la lecture de notes -- pour la lecture de rythmes -- pour la dictée musicale -- pour le chant, en faisant chanter et mémoriser les principaux thèmes -- pour la formation de la pensée musicale : les thèmes mémorisés pourront être transposés à l'oreille et donner lieu le cas échéant à des autodictées -- pour l'analyse musicale et l'harmonie, grâce aux analyses fines de J.-M. Déhan et J. Grindel reportées sur la partition -- pour l'histoire de la musique grâce aux textes de présentation -- et, bien sûr, pour l'écoute raisonnée des oeuvres en suivant tout simplement la partition, quitte à faire porter l'audition sur des éléments précédemment indiqués par le professeur.Chaque professeur pourra adapter ces exercices au niveau de ses élèves.Mais ces partitions sont également destinées aux amateurs éclairés pour qui la lecture des clés d'ut dans les partitions d'orchestre habituelles, ainsi que le casse-tête des instruments transpositeurs sont souvent des obstacles rédhibitoires.Souhaitons seulement que cette réédition permette une meilleur connaissance par tous, jeunes et moins jeunes, futurs professionnels ou amateurs éclairés, de quelques oeuvres fondamentales du répertoire.N.B. Après bien des hésitations, nous avons décidé d'indiquer des liens vers des interprétations des oeuvres elles-mêmes et des écoutes complémentaires que nous avons suggérées. Ces choix ont été fonction des interprétations facilement accessibles par Youtube mais ne prétendent pas constituer des modèles. C'est seulement une facilité que nous avons voulu donner à ceux qui n'ont pas à leur disposition une abondante discothèque. À chacun de retrouver ensuite l'interprétation qu'il préfère? / Formation Musicale
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Lorsque Jean-Marc Déhan et Jacques Grindel, dans les années 80, réalisèrent la collection ' voir et entendre ', celle-ci s'adressait autant aux collèges et lycées qu'aux conservatoires et écoles de musique. Il nous a semblé que cet outil remarquable pouvait, avec quelques ajouts, redevenir un outil pédagogique de tout premier plan.Le parti-pris a été cependant de réimprimer à l'identique les fascicules, mais en les enrichissant d'un court dossier pédagogique, donnant, pour chaque titre, des pistes d'utilisation complémentaires de celles déjà mises en lumière dans les partitions elles-mêmes.Il est possible d'utiliser ces partitions :- pour la lecture de notes -- pour la lecture de rythmes -- pour la dictée musicale -- pour le chant, en faisant chanter et mémoriser les principaux thèmes -- pour la formation de la pensée musicale : les thèmes mémorisés pourront être transposés à l'oreille et donner lieu le cas échéant à des autodictées -- pour l'analyse musicale et l'harmonie, grâce aux analyses fines de J.-M. Déhan et J. Grindel reportées sur la partition -- pour l'histoire de la musique grâce aux textes de présentation -- et, bien sûr, pour l'écoute raisonnée des oeuvres en suivant tout simplement la partition, quitte à faire porter l'audition sur des éléments précédemment indiqués par le professeur.Chaque professeur pourra adapter ces exercices au niveau de ses élèves.Mais ces partitions sont également destinées aux amateurs éclairés pour qui la lecture des clés d'ut dans les partitions d'orchestre habituelles, ainsi que le casse-tête des instruments transpositeurs sont souvent des obstacles rédhibitoires.Souhaitons seulement que cette réédition permette une meilleur connaissance par tous, jeunes et moins jeunes, futurs professionnels ou amateurs éclairés, de quelques oeuvres fondamentales du répertoire.N.B. Après bien des hésitations, nous avons décidé d'indiquer des liens vers des interprétations des oeuvres elles-mêmes et des écoutes complémentaires que nous avons suggérées. Ces choix ont été fonction des interprétations facilement accessibles par Youtube mais ne prétendent pas constituer des modèles. C'est seulement une facilité que nous avons voulu donner à ceux qui n'ont pas à leur disposition une abondante discothèque. À chacun de retrouver ensuite l'interprétation qu'il préfère? / Formation Musicale
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Ces textes d?harmonie, réunis en trois recueils, proposent tout un parcours all...
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Ces textes d?harmonie, réunis en trois recueils, proposent tout un parcours allant des accords de 3 sons aux textes dans le style d?auteurs. Ils sont destinés aux jeunes musiciens, qu?ils soient instrumentistes, analystes, chefs d?orchestre ou futurs compositeurs.
La diversité des formations - quatuor vocal, quatuor à cordes, piano et instrument et piano - répond bien entendu à des nécessités musicales.
À l?intérieur d?un même chapitre, les textes ne sont pas classés par ordre de difficultés ; de même, certains passages d?un texte peuvent être donnés en cours, et les thèmes Chopin, Bartók et incises Mozart, dont le but initial est l?élaboration d?une composition, (pièces pour piano, motet, etc.) peuvent aussi être traités comme exercices harmoniques ou thèmes et variations. Il revient donc au professeur de décider de leurs utilisations. / Partition /
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Partition pour voix moyenne et élevée et piano Collection : Bonnardot Jacqueline Nombre de pages : 44 Cette édition s'adresse aux chanteurs mais également à tous les musiciens qui aiment le chant et veulent avoir facilement un large éventail de musique convenant à des voix peu exercées (formation musicale, par exemple). Tous les morceaux ont été choisis non seulement pour leurs qualités musicales, mais aussi pour leur efficacité pédagogique, favorisant ainsi le bon développement des jeunes voix. Les morceaux de chaque recueil sont choisis pour un niveau donné, et conviennent à des voix moyennes ou élevées, qui chanteront avec profit ces pièces ne sollicitant pas leur aigu, mais ne nécessitant jamais un grave ou un medium appuyé. Nous avons cherché à respecter scrupuleusement le texte original des morceaux choisis. Et c'est ce texte, fidèle, que nous avons parfois transposé, et pour lequel Irène Assayag et Bruno Gousset, selon leurs compétences respectives, ont réalisé les basses chiffrées. C'est ainsi que nous avons retranscrit les signes de mesure, et les ornements originaux, sans les adapter à l'usage du 19e siècle, laissant aux musiciens, la liberté de les interpréter avec goût. Il est possible, bien sûr, de faire travailler certaines pièces en vocalise, si la langue pose des problèmes, ou comme travail préliminaire pour installer le legato. Contenu : Berlioz: Villanelle (Les Nuits d'été) - Bodin de Boismortier: Quand le silence et le mystère... - Brahms: Der Gang zum Liebchen - Fauré: Au bord de l'eau - Frescobaldi: Se l'aura spira - Haendel: Ch'io mai vi possa... (Siroe) - Lambert: Ombre de mon amant - Lully: Plainte italienne (Psyché) - Monteverdi: Si dolce é 'l tormento - Morley: It was a lover and his lasse - Purcell : Mystery (The Fairy Queen) - Rodrigo: Con qué la lavaré ? - Schubert: Seligkeit - Schumann: Erstes Grün - Stölzel: Bist du bei mir - Stradell: i, amor, mi fai languir - Se nel ben...
20.50 EUR - Sold by Woodbrass
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Le clavier bien tempéré (KIRKPATRICK RALPH)
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Par KIRKPATRICK RALPH. Ralph KIRKPATRICK, professeur émérite de musique à l?U...
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Par KIRKPATRICK RALPH. Ralph KIRKPATRICK, professeur émérite de musique à l?Université de YALE, nous donne matière ? à travers son ouvrage hautement pédagogique ? à une belle leçon de musique appliquée à l?un des sommets de l?Art Musical, le Clavier bien tempéré de Jean-Sébastien Bach. Deux séries de 24 préludes et 24 fugues ont été compilées par le compositeur, chacun dans les 12 tonalités majeures et celles mineures, du do majeur au si mineur, soit pour les deux recueils 48 préludes et 48 fugues. KIRKPATRICK en décortique l?ensemble avec une surprenante acuité musicale. Il insiste sur la grande diversité de pièces qui composent les deux livres et parvient à nous faire saisir les relations qui existent dans l?organisation des notes de musique. Le pédagogue démontre que la mélodie et le rythme obéissent de manière assez simple aux lois universelles de la forme et de sa perception par l?homme. Il nous propose de jeter un regard neuf sur les concepts d?articulation, de phrasé et d?inflexion et nous indique les étapes essentielles de l?approche de travail à adopter, pour parfaitement comprendre les intentions du compositeur. KIRKPATRICK nous propose les disciplines à suivre pour aiguiser les perceptions de l?oreille harmonique intérieure. Le musicien analyse pour cela de nombreux passages de préludes et fugues. Il entre dans le détail organique de la forme, de la cadence, du développement, des relations diagonales qui jalonnent le déroulé des oeuvres. Il nous fait comprendre l?importance des dissonances et des fausses-relations qui viennent se greffer dans les progressions harmoniques. L?auteur approche les caractéristiques du rythme dans le contexte de l?élan de la direction rythmique et de la polyrythmie. À travers sa grande expérience du jeu, l?interprète nous propose en toute modestie ses idéaux d?interprétation et prend bien soin de nous dire que l?interprétation reste tout de même ouverte aux époques et au ressenti de chaque interprète et qu?il n?y a heureusement pas d?interprétation authentique, ni d?interprétation définitive. Le pouvoir miraculeux du Clavier bien tempéré, comme d?ailleurs beaucoup d?autres oeuvres, a été de survivre à son époque et à son contexte, de s?adapter aux interprétations du moment. Une oeuvre d?une telle puissance créatrice ne revêt-elle pas toutes les qualités qui lui confèrent la possibilité d?un perpétuel renouvellement ? Donc Immortelle ?/ Livre / Analyse Musicale
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Symetrie ROSS W. DUFFIN - COMMENT LE TEMPERAMENT EGAL A DETRUIT L\'HARMONIE
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Comment le tempérament égal a détruit l?harmonie
(et pourquoi vous...
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Comment le tempérament égal a détruit l?harmonie
(et pourquoi vous devriez vous en préoccuper)
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traduction de
Ziad Kreidy et Bernard Bessone
Saviez-vous que Bach et Mozart entendaient une harmonie plus riche que celle que l?on perçoit dans nos concerts aujourd?hui ? Comment peut-on réellement comprendre et ressentir ce qui permettait à ces mêmes compositeurs de dire que telle ou telle tonalité était plus sombre ou plus lumineuse ? Qu?avons-nous perdu en jouant la musique en tempe?rament égal ? la division de l?octave en 12 demi-tons égaux qui est devenue notre méthode d?accord universelle ?
Bien qu?il cache sa science sous un ton humoristique et qu?il illustre son implacable démonstration historique de quelques anecdotes, Ross W. Duffin aborde en profondeur le problème de l?accordage des claviers et les implications sur la justesse et la conception même de la musique d?ensemble que peuvent avoir les interprètes. Il s?adresse d?ailleurs plus aux cordes et aux chanteurs, qui peuvent moduler leurs hauteurs, qu?aux seuls claviéristes. L?auteur présente le contexte historique et met aussi en valeur des figures emblématiques de musiciens, de Pythagore a? Casals, sous forme d?encadrés avec portrait.
Ce livre, accessible à tout musicien et mélomane, saura vous donner des éléments pour remettre en question la croyance que le tempérament égal serait un aboutissement naturel du progrès, une simplification bienvenue et utile, idéale pour toutes les musiques.
/ Librairie, papeterie, dvd... / Livres sur la musique / / Symetrie
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Par BOULAY CHANTAL / MILLET DOMINIQUE. Les acquisitions de A Tempo volume 9 correspondent aux programmes des classes de cycle 3 de Formation Musicale, s'effectuant souvent sur deux ans. C'est pour cette raison que nous vous proposons deux séries 9A et 9B, toujours conçues pour chacune avec un volume 'Oral” et un volume 'Ecrit”. Les séries 9A et 9B sont entièrement différentes dans leur contenu, mais abordent des notions similaires. Dans ce volume 9A 'Oral” vous trouverez : - des mélodies, - des commentaires d'écoute. On trouvera dans l'encart, le corrigé et les partitions correspondantes. Le travail de ces partitions pourra ainsi être approfondi pour ce qui est de l'écoute, de la lecture, de la mémorisation et de la réalisation instrumentale. - des lectures rythmiques. Nous avons souhaité proposer un éventail large de systèmes rythmiques différents, sans ordre chronologique de compositeurs. Nous avons effectué une sélection d'extraits musicaux présentant des valeurs rythmiques, des mesures et des tempi variés. Toutes ces lectures sont à faire avec ou sans battue de mesure, à l'instrument dans la mesure du possible, chantées, mémorisées, transposées. Au-delà des extraits présents dans l'ouvrage, nous encourageons les professeurs et les élèves à consulter la partition originale afin de prolonger leur étude. Comme dans les volumes précédents, ces extraits d'oeuvres sont très nombreux afin de susciter l'envie de découvrir différents répertoires. Cependant, en raison des difficultés à obtenir les droits de reproduction pour certains compositeurs du xxe siècle, il ne nous a pas été possible de publier certains extraits toujours protégés. En tant qu'enseignantes, notre démarche est de donner aux élèves des moyens techniques et musicaux leur permettant d'acquérir une autonomie - c'est cet état d'esprit qui nous a guidées dans l'élaboration de ces ouvrages. Ainsi, en partageant avec vous le fruit de cette expérience, nous espérons contribuer à cette réussite dans vos propres apprentissages./ Méthode / Formation Musicale
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Par CHARRITAT MARIE-ALICE / PATTEY SOPHIE. Destinés aux élèves de Formation Musicale en école de musique ou en conservatoire, les auteurs ont souhaité donner à cette collection une dimension ludique, basée sur le jeu. Chaque volume a son propre thème (Le Moyen-âge, Voyage dans le temps, En bateau) et les personnages Aléonore et Alexandre, le hibou et le mage, vont déambuler dans chacun d\'eux. Les enfants personnalisent leurs personnages en leur dessinant un costume, en leur attribuant un nom, une personnalité... Au centre de l\'ouvrage, une grande illustration du thème du volume est dessinée sur une double page cartonnée. Les enfants la décorent avec les éléments gagnés au fil de leurs acquisitions (réciter la petite phrase de théorie permet de gagner un objet magique ; progresser en rapidité de lecture permet de colorier un bloc de compétence...)./ Eveil Musical / Formation Musicale
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Volume 1 : Le Château musical
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Chaque volume a son propre thème (Le Moyen-âge, Voyage dans le temps, En bateau) et les personnages Aléonore et Alexandre, le hibou et le mage, vont déambuler dans chacun d'eux.
Les enfants personnalisent leurs personnages en leur dessinant un costume, en leur attribuant un nom, une personnalité...
Au centre de l'ouvrage, une grande illustration du thème du volume est dessinée sur une double page cartonnée. Les enfants la décorent avec les éléments gagnés au fil de leurs acquisitions (réciter la petite phrase de théorie permet de gagner un objet magique ; progresser en rapidité de lecture permet de colorier un bloc de compétence...). / Méthodes et pédagogie / Formation musicale / Formation musicale - solfège / HAL LEONARD
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Conte musical d'après le texte de Hans Christian Andersen.
Ce conte musical pour quintette à cordes et récitant s'adresse à un jeune public d'auditeurs et, étendu à un orchestre à cordes complet, aux élèves de fin de cycle 2 des écoles de musique. Il a donc deux objectifs : le premier est de pur divertissement et le second pédagogique.
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Questo metodo di ?Lettura ritmica? è destinato a tutti coloro che intendono affrontare uno studio ordinato e professionale inerente il ritmo e tutte le sue componenti fraseologiche. La finalità è quella di porre lo studente nelle condizioni di poter leggere comprendere le successioni ritmiche che sarà chiamato ad interpretare e poi rendere attraverso l?esecuzione vocale o strumentale. Il metodo è inoltre di grande utilità anche per poter sostenere la prova ritmica all?esame di Teoria Ritmica e Percezione Musicale materia inserita nei nuovi programmi d?esame dei corsi pre-accademici neiConservatori. Esercitarsi nella ?Lettura ritmica? sarà fondamentale per chi desidera conoscere davvero la relazione basilare fra un testo musicale e la sua pratica.
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Par SOLOMITA RICCARDO. Méthode de formation auditive vrai, ce travail vise à rendre une oreille solide par le musicien. Une oreille capable de reconnaître et de reprendre toute remarque, l'expression, l'accord, l'APCE, seulement... sans aucune difficulté. Vous trouverez tous les ingrédients pour avalent vers le bas pour ce faire, c'est-à-dire l'étude des intervalles (de 3 à 13 à plat), l'identification des cordes (accords majeurs de la M7 / # 11), le travail de mélodies, l'étude du rythme (du plus faible pour les huitièmes de triplet) et, enfin, la dictée mélodique (véritable synthèse des éléments). Les deux CD vous donnent des exercices à faire et le livre, que vous devez écrire vos réponses et vérifiez vos résultats. / Pédagogie / Répertoire / Tout Instrument
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Le Rythme au fil des Oeuvres - Volume 7
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Le rythme au fil des oeuvres est un répertoire qui s'adresse aux élèves de formation musicale. Chaque acquisition proposée obéit à un souci de diversité aussi grande que possible. De Purcell à Messiaen, du largo au presto, du piano au forte, du legato au staccato, la pratique rythmique y est variée. Tous les exemples sont tirés d'oeuvres caractéristiques, où l'élément rythmique est primordial.
Le but de cet ouvrage est de replacer le travail rythmique dans son contexte musical, au service de la lecture et de l'exécution des partitions.
L'utilisation de ce recueil par le professeur peut être large : écoute et mémorisation, imitation parlée, frappée ou dansée, lecture, reproduction chantée ou instrumentale.
Enfin, ce manuel souhaite donner aux élèves l'envie d'aller vers les oeuvres dont sont extraits les exemples, de découvrir des compositeurs qu'ils ignorent, guidés par leur professeur, pour qui je souhaite que ce travail de base puisse être une aide à son enseignement. / Partition /
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À l'intention des élèves des IIe et IIIe cycles (formation musicale, instruments monodiques et élèves de chant) Ar mor- la mer- Armorica- l'Armorique- Toutes les musiques de cet ouvrage sont nées dans ce lieu magnifique du Finistère nord : Meneham. Créées pour les spectacles « Sons et lumières » d'Ar Vro Bagan, ces mélodies ont résonné au fil des nombreuses soirées d'été, devant des milliers de spectateurs bercés par les étoiles, les lumières, les récits, et le chant de la mer. Depuis l'aube de ce XXIe siècle, le musicien, qu'il soit mélomane, amateur ou professionnel, autodidacte ou étudiant en conservatoire, renoue de plus en plus avec son histoire par le chant, le jeu et l'improvisation. Développer des réflexes de lecture sans omettre le potentiel créatif de chacun, telle est la démarche artistique que propose ce recueil de mélodies. Présentées ici sous forme d'un recueil, ces mélodies seront chantées ou jouées, avec la possibilité parfois d'y intégrer une improvisation, au choix de l'interprète. Les sections d'improvisation modale peuvent donc être élargies, répétées ou raccourcies, ou même ignorées. L'un des buts de l'improvisateur est d'être capable de reproduire instantanément, à la voix ou à l'instrument, les sons qu'il entend une fraction de seconde auparavant dans son esprit. Dans les jeux de question-réponse, il s'agira, dans la réponse, de reprendre un élément mélodique ou rythmique afin de créer un lien entre une proposition et sa réponse. Une connaissance préalable des gammes, des modes et des accords est souhaitable mais non indispensable. Kan bale ar gelted - La marche des celtes Gouel ar Beltan - La fête de Beltaine Gouel ar Samain - La fête de Samain Dimanstred ar vro - L'Armorique gallo-romaine ruinée Kan bale Kustenin - La marche de Constantin Kan bale ar vretoned - La marche des bretons Abati Redon - L'abbaye de Saint Sauveur Kemenez Vihan - Ledenez de Kemenez Emgann Jengland - La bataille de Jengland Sesiz naoned - Le siège de Nantes Meneham Talia - La récolte des laminaires Bag an anaon - La barque des trépassés Distro Fanch - Le retour de Fanch Kemenez Vras - Le grand Kemenez Rekourans - Recouvrance
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau milieu de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphoni...
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphonic FM est reservée aux enfants dès 7 ans et inscrits dans la classe instrumentale de leur choix. Elle permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la formation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par d'autres enfants de leur classe. N'ayant pas d'examen en fin d'année, chaque élève passera donc automatiquement en 1ère année de Formation Musicale l'année suivante. Nous avons conçu - avec l'aide de professeurs d'instruments, afin de répondre au mieux à leurs attentes - une méthode permettant d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le professeur tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale. Nous avons adapté le cursus du cours de Formation Musicale au cursus scolaire et cela du primaire au lycée (la méthode est en 10 volumes + l'année d'initiation). Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre : - un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale (tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi), - passer par l'oral avant l'écrit, - une formation auditive plus développée, due aux partitions interprétées par différents instrumentistes, - une meilleure compréhension/analyse des oeuvres proposées grâce à la pratique instrumentale, - développer l'autonomie de l'élève, - la pratique instrumentale collective au sein de ce cours, donnera l'envie (dès que l'élève aura le niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école de musique. Symphonic FM se présente sous la forme de 3 cahiers (vents, cordes, piano/guitare/percussion) et d'un livre du professeur. La contrebasse et la harpe sont proposées à partir du volume 1. D'autres instruments seront ajoutés au cours des différents volumes en fonction de leur apprentissage. La méthode comprend : - de la lecture - du rythme - de l'intonation - de la pratique instrumentale. Proposition d'utilisation (Le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance.) Lecture Période de septembre à février environ Lecture régulière : Notes correspondant au besoin instrumental. Rythme Période d'octobre à avril environ Pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début. Dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou des élèves pouvant 'faire le chef d'orchestre' en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes. Intonation Période de novembre à mai environ Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale). Pratique instrumentale Période d'avril à juin Les élèves apportent leur instrument en cours. Présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement... Les arrangements ont été conçus pour 'sonner', même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique ! Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples. Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette. Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les jouer en orchestre. Puisse cette méthode être une aide précieuse pour chaque professeur et lui permettre de compléter toutes ses idées personnelles afin que cette année d'initiation soit plus vivante et efficace. Siegfried Drumm Jean-François Alexandre / méthode - études / Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Le Voyage à Leipzig / De fugue en fugue, à la découverte du Clavier bien tempéré de Jean-Sébastien Bach
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Préface : Zhu Xiao-Mei
Présentation des textes musicaux : Marcel Bitsch
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Préface : Zhu Xiao-Mei
Présentation des textes musicaux : Marcel Bitsch
Sous la forme d'un plaisant scenario de vingt-quatre courts épisodes, l'auteur donne les clés d'une lecture et d'une écoute éclairées du Clavier bien tempéré de Jean-Sébastien Bach à travers un choix de 14 fugues appartenant aux deux Livres.
Les propos échangés entre deux jeunes gens avides de décrypter cette oeuvre monumentale et un Maître contemporain de Bach conduisent le lecteur à la découverte des principes de base d'une écriture dont les aspects contrapuntiques et harmoniques ont façonné les fondements de la musique occidentale.
S'adressant à tout mélomane en quête d'un cheminement musical personnel et à tout étudiant musicien désireux de construire son savoir sur la connaissance des procédés compositionnels, cet ouvrage guide les premiers pas d'une initiation à l'analyse.
A la fois support d'écoute et de mise en oeuvre au clavier grâce au recueil de partitions* annexé, le texte permet d'éclairer nombre de notions telles que sujet, contre-sujet, strette, inversus...
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' Le jazz, ce n'est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites...
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' Le jazz, ce n'est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites ', selon l'excellent mot de Fats Waller. Jazz vocal vous propose d'appréhender cette ' manière de faire ' sous un double angle.- Sous un angle technique d'une part, avec de nombreux exemples et exercices permettant de développer son sens du rythme, son oreille harmonique, son imagination mélodique, sa liberté d'interprétation, sa technique vocale. Car aussi ' naturelle ' qu'elle soit, la voix ne saurait s'exonérer de l'apprentissage et de la maîtrise de codes, pour mieux libérer l'émotion. Les Parties I - Rythme et II - Harmonie/Mélodie se proposent de développer votre musicalité et votre autonomie, en se rapprochant de ce que réalisent les instrumentistes - La Partie III - Improvisation s'appuie sur le travail des deux premières parties pour expérimenter l'improvisation dans un cadre harmo-rythmique - elle évoque également l'improvisation modale et l'improvisation ' libre ' - La Partie IV - Interprétation aborde l'acquisition d'un répertoire, le lien au texte et ce qui en découle en terme de phrasé - La Partie V - Jazz et Techniques traite de la technique vocale et de la lecture de partitions - La Partie VI - La scène évoque la question du choix des musiciens, l'organisation d'une répétition, l'arrangement des morceaux, la présence scénique, etc. - La Partie VII s'adresse aux enseignants avec des exercices collectifs et des conseils sur la façon de transmettre cette musique. - Sous un angle ' poétique ' d'autre part, au travers de pages de réflexions qui cherchent à exprimer ' l'esprit ' de cette musique. Cet ouvrage s'adresse : - à tous ceux qui veulent chanter du jazz (du débutant au chanteur confirmé), et qui cherchent des outils pour travailler cette musique - - aux enseignants en jazz vocal, qui trouveront de quoi construire leur cours, ainsi qu'une réflexion sur la musique qu'ils enseignent - - aux chanteurs professionnels ou semi-professionnels, qui y puiseront de quoi aller plus loin dans leur maîtrise, ainsi que des conseils sur la scène - - aux musiciens de jazz (instrumentistes) qui se demandent ' comment ça marche un chanteur '... ' Ouvrir la voi(x)e à plus d'une voix ' - comme l'écrit David Linx dans sa préface -, tel est le propos, telle est l'ambition de cet ouvrage qui s'efforce, par son caractère très complet, d'aborder toutes les facettes du jazz vocal soliste. Un CD (play-backs et exemples chantés) accompagne l'ouvrage pour expérimenter les propositions au fil des pages. / Voix / Partition Cd
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« Le jazz, ce n?est pas ce que vous faites, mais la manière dont vous le faites », selon l?excellent mot de Fats Waller.
Jazz vocal vous propose d?appréhender cette « manière de faire » sous un double angle.
? Sous un angle technique d?une part, avec de nombreux exemples et exercices permettant de développer son sens du rythme, son oreille harmonique, son imagination mélodique, sa liberté d?interprétation, sa technique vocale. Car aussi « naturelle » qu?elle soit, la voix ne saurait s?exonérer de l?apprentissage et de la maîtrise de codes, pour mieux libérer l?émotion.
Les Parties I - Rythme et II - Harmonie/Mélodie se proposent de développer votre musicalité et votre autonomie, en se rapprochant de ce que réalisent les instrumentistes
? La Partie III - Improvisation s?appuie sur le travail des deux premières parties pour expérimenter l?improvisation dans un cadre harmo-rythmique ; elle évoque également l?improvisation modale et l?improvisation « libre »
? La Partie IV - Interprétation aborde l?acquisition d?un répertoire, le lien au texte et ce qui en découle en terme de phrasé
? La Partie V - Jazz et Techniques traite de la technique vocale et de la lecture de partitions
? La Partie VI - La scène évoque la question du choix des musiciens, l?organisation d?une répétition, l?arrangement des morceaux, la présence scénique, etc.
La Partie VII s?adresse aux enseignants avec des exercices collectifs et des conseils sur la façon de transmettre cette musique.
? Sous un angle « poétique » d?autre part, au travers de pages de réflexions qui cherchent à exprimer « l?esprit » de cette musique.
Cet ouvrage s?adresse :
? à tous ceux qui veulent chanter du jazz (du débutant au chanteur confirmé), et qui cherchent des outils pour travailler cette musique ;
? aux enseignants en jazz vocal, qui trouveront de quoi construire leur cours, ainsi qu?une réflexion sur la musique qu?ils enseignent ;
? aux chanteurs professionnels ou semi-professionnels, qui y puiseront de quoi aller plus loin dans leur maîtrise, ainsi que des conseils sur la scène ;
? aux musiciens de jazz (instrumentistes) qui se demandent « comment ça marche un chanteur »?
« Ouvrir la voi(x)e à plus d?une voix » ? comme l?écrit David Linx dans sa préface ?, tel est le propos, telle est l?ambition de cet ouvrage qui s?efforce, par son caractère très complet, d?aborder toutes les facettes du jazz vocal soliste.
Un CD (play-backs et exemples chantés) accompagne l?ouvrage pour expérimenter les propositions au fil des pages. / Livre / Agrafé /
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