Par DELANGLE CLAUDE / BOIS CHRISTOPHE. L'évolution de l'enseignement musical conduit les enfants à débuter l'étude du saxophone de plus en plus tôt, souvent dès l'âge de huit ans. Cette méthode est conçue pour eux. Elle s'adresse également par sa simplicité et sa diversité à tous ceux qui, quel que soit leur âge, veulent s'initier au saxophone. Le CD comprenant l'accompagnement de piano de 52 minutes de musique de ce volume permet de développer, dès la deuxième semaine d'étude, une écoute harmonique avec un répertoire d'une grande diversité: chansons et danses populaires, musique ancienne, classique, romantique, langage actuel et improvisation. Nous souhaitons développer l'habitude de la mémorisation par une invitation régulière à apprendre par coeur et en donnant des modèles d'exercices à reprendre sous des formes différentes : lié ou détaché, octave inférieure ou supérieure, propositions de rythmes pour l'agilité, mouvements contraires, etc. Le professeur peut prendre ainsi la liberté de développer les exercices, de les réutiliser ou de les modifier en fonction des besoins de chacun. Habituer le jeune saxophoniste à l'analyse des difficultés et à la réflexion autant qu'à l'exercice, associer en permanence le développement de la maîtrise instrumentale et le plaisir musical, tels ont été nos objectifs. Christophe Bois et Claude Delangle / Niveau : Débutant / méthode - études / Méthode / Saxophone

Par DELANGLE CLAUDE / BOIS CHRISTOPHE. / Niveau : Débutant / méthode - études / Méthode / Saxophone

Par GEISS PHILIPPE / FOURMAUX CHRISTOPHE. / Date parution : 2022-11-04/ Méthode / Saxophone

Par BOIS CHRISTOPHE. / Niveau : Elémentaire / méthode - études / Etude / Saxophone

Au commencement, sous le ciel nuageux passe une mélodie au caractère populaire qui s'évanouit en doubles sons avant de disparaitre comme une 'comète' dans le ciel, Le premier vers de ce bref et dense poème comme une pépite précieuse que l'on tient au creux de la main a inspiré la forme de cette pièce en 'nuages' de notes indépendants bien qu'ils aient une relation intrinsèque, En effet après avoir suivi le cheminement proposé des 'sections' 1 à 9 on peut passer librement de l'une à l'autre, le musicien réagissant au propositions du récitant, celui pouvant aussi se laisser aller à improviser à partir de la thématique du poème, Cela peut être aussi le musicien qui lance une idée, Le large ambitus s'efforce de traduire l'impression d'immensité que l'on peut ressentir sous le ciel, Pour reprendre les mots du poète : 'nuages, territoires de l'imagination', / Saxophone