Schumann travailla la forme ' symphonie 'très intensément comme le prouvent nonseulement les quatre symphonies connues,mais aussi les compositions qui se situent entredeux genres, comme ' Ouverture, scherzoet final '. Par rapport à la forme traditionnellede la symphonie, il leur manque le mouvementlent. Schumann lui-même parle de' Suite ', ce qui laisse supposer un rapportplus souple, ou de ' Sinfonietta ' - et choisitfinalement en guise de titre le nom des troismouvements, lesquels présentent malgré toutentre eux des liens indéniables. ' Ouverture,scherzo et final ' paraît pour la première foisavec conducteur et parties dans une éditionUrtext. La genèse de l'oeuvre fut marquéepar des corrections et des modifications.Schumann la retravailla fondamentalementaprès la première et la modifia une nouvellefois sept ans plus tard, pour l'édition princepsdes parties d'orchestre en 1846. / Orchestre

Par SPENGLER ALEXANDRE. Les quatre mouvements de cette suite ne sont pas des 'illustrations', musicales descriptives. Ce sont des évocations d'ambiances, traduisant l'esprit et l'atmosphère des quatre ouvrages en question du romancier. C'est même pour cette raison que certains titres ont été modifiés, pour mieux répondre au caractère géneral desdits ouvrages. I - Voyage au Centre de la Terre est Une évocation de monde minéral et de la formidable pesanteur des inébranlables assises de l'écorce terrestre. En outre, l'idée d'une descente progressive des héros du livre à travers les anfractuosités ténebreuses de l'épaisseur granitique y est également évoquée. II - Le Nautilus et son Capitaine Nemo (Mobilis in mobilé) évoque le fabuleux sous-marin le Nautilus se glissant, mobile, rapide, puissant et insaisissable, à travers les couches liquides de l'Océan, - et l'âme indépendante, hardie et investigatrice de son animateur, le légendaire Capitaine Nemo. III - A la Recherche du Capitaine Grant Traduit l'idée-fixe d'une incessante et obstinée recherche pleine de tension angoissée, orientée toujours vers un même but, vers une même esperance, - recherche sans cesse interompue par le même obstacle : la fausse piste. Aprês un ultime et âpre effort pour aboutir, la recherche se termine dans un esprit tranquille et apaisé, - le Capitaine Grant ayant été retrouvé par hasard sur l'île Tabor. IV - Hatteras au Pôle Nord Traduit l'ambiance morne et immaculée des paysages polaires au milieu desquels vogue le navire du Capitaine Hatteras, et l'étrange et navrant drame qui se joue dans l'âme du héros qui, fasciné toute sa vie par l'obsession d'atteindre le Pôle Nord, sombre définitivement dans la démence lorsqu'il l'a atteint. Désormais, - tel une aiguille aimantée, - tout son être ne sera plus attaché qu'à un point de l'espace, un point immuable, géometrique, toujours le même, à l'exclusion de toute autre réalité... Le point qui indique le Nord (fin du morceau : un son mince, persistant, irrémédiablement isolé dans le lointain inaccessible où il se perd, - note longuement tenue par un hautbois tout seul qui finit par s'éteindre). / contemporain / Répertoire / Orchestre

Jorden Rundt i 80 Dage er en spændende og farverig musical med skuespillere sangere og stort orkester. Historien er Jules Vernes frit bearbejdet af komponist og sangskriver Thomas Bo Borchersen i samarbejde med sanger forfatter og instruktør Tine Olsen. I hæsblæsende fart må Phileas Fogg nå Jorden rundt for at vinde et væddemål men der bliver alligevel tid til at dvæle ved de mange oplevelser og personer som støder til selskabet på vejen. Historien er fortalt i 15 sange og kædet sammen af dialog så hele ensemblet kan folde sig ud i denne udødeligeklassiker. Fra forordet: Hovedformålet med musicalen er at vise bredden i musikskolen og forsøge at skabe nogle nye unikke muligheder for samarbejde mellem lærer og elevgrupper i det nye musikskolemiljø der er opstået efter musikskolesammenlægningerne. Vi mener at der er et stort og stadigt voksende behov for at samle musikskolen i store fælles projekter dels for at forbedre infrastrukturen i musikskolen men også for at få den helt nødvendige kommunikation til samfundet omkring musikskolen. Vi mener der et et stort behov for at få synliggjort arbejdet med talentmassen på musikskolerne og at store kompetent udførte projekter ofte er en mangelvare på mindre og halvstore musikskoler. - Musicalerne egner sig selvfølgelig til at blive opført på alle musikskoler - store som små men er især tænkt som en særlig oplagt mulighed for at få samarbejde imellem musikskolerne igang på tværs af kommunegrænserne. Arrangementenes sværhedsgrad er forsøgt tilpasset det gennemsnitlige elevpræstationsniveau for aldersgruppen 12 til 18 år på musikskolen. Det har været en af topprioriteterne at lave arrangementerne

Par SCHLEIERMACHER STEFFEN. Détails de la formation instrumentale: 3(II=picc,afl).2(II=corA).3.b Clarinette 3-4.3.3.1-timp.perc(4)-harp- Pianot(=cel)-strings - Durée: 21' -/ Répertoire / Orchestre