`Sur l'Pont du Nord un bal y est donné...`

Tout lecteur, en lisant ces mots, peut mentalement chanter cette chanson traditionnelle. Si, de surcroît, il est enseignant ou éducateur, il l'a probablement fait interpréter par les jeunes enfants dont ils a (a eu, aura) la charge.

Dans ce cas, il a intuitivement mis en jeu des composantes de l'univers musical identifiées par des termes spécifiques comme anacrouse, tempo, pulsation, degré, intervalle, mode majeur, ambitus... autant d'expressions que le néophyte peine parfois à associer à une image sonore.

Rappelant que l'éducation musicale est au coeur des apprentissages fondamentaux, l'auteur souhaite éclairer les enseignants du premier degré sur le vocabulaire le plus usuel touchant aux deux domaines privilégiés en milieu scolaire : le chant et l'écoute active.

Grâce au CD qui accompagne l'ouvrage, un exemple sonore est proposé pour la grande majorité des mots cités. Des incitations à l'expérience personnelle pour l'adulte et des séquences à mettre en oeuvre avec les enfants sont également suggérées. Celles-ci font appel à un `ressenti` corporel à chaque fois que cela est possible.

Les brèves transcriptions musicales qui émaillent l'ouvrage ne s'adressent pas uniquement aux initiés `qui savent lire la musique` ; elles sont intentionnellement destinées à celles et à ceux qui n'ont pas encore accès au décryptage de l'écriture musicale. Elles leur offrent ainsi la possibilité d'infléchir leur regard vers la représentation graphique d'une ligne mélodique et, dans une perception globale, de l'associer aux éléments sonores contenus dans le disque.

L'auteur met également en avant la richesse culturelle que constitue le partenariat avec un musicien intervenant et prône un dialogue enseignant/personne-ressource basé sur des pratiques et un vocabulaire communs.

En naviguant de l'oeil à l'oreille et de l'oreille à l'oeil, on pourra donc voir ce qu'on entend, entendre ce qu'on voit, le comprendre, le nommer, en tirer un plaisir accru et le transmettre pour mieux le partager.


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Par PELLEGRINO MICHEL. Principes, exercices, trucs et astuces, tout ce qu'il faut savoir ! Cet ouvrage présente les notions de base pour se lancer dans la pratique de l'improvisation. Il est le fruit du travail de l'auteur lors de nombreuses masterclass dans les conservatoires et écoles de musique. Après l'exposé de ce qu'il faudra savoir pour débuter, il propose 3 approches, de difficulté croissante : - la première est d'apprendre à construire une gamme 'passe-partout', issus des gammes pentatoniques et de la gamme blues. Cette gamme permettra de débuter et de s'amuser facilement avec des notes qui pourront 'sonner' toutes correctement sur les accords d?accompagnement des morceaux. Cette approche est celle pratiquée par les pionniers du jazz et est techniquement à la portée de tous les musiciens. - la deuxième approche, pour aller un peu plus loin, est de s'appuyer sur les notes des accords indiquées par le chiffrage. Apprendre à utiliser ces notes 'piliers' et à identifier les notes caractéristiques de ces accords pour ensuite, enchaîner ces accords - la troisième approche, pour aller encore plus loin, est d'intégrer des notes étrangères qui vont enrichir les phrases musicales, d'utiliser des notes chromatiques, de subtituer des accords. Quelques petites astuces seront données pour parfaire le langage d'improvisateur. Ce cursus a permis à de nombreux élèves de prendre confiance et, depuis les premiers blues de l?histoire du jazz jusqu'aux standards les plus modernes, de comprendre comment jongler avec les notes. / Date parution : 2020-08-22/ Méthode / Improvisation