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Keyboard (125)
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Piano Trio: piano, violin, cel… (118)
Percussion (113)
Alto Saxophone and Piano (108)
Oboe (104)
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Musical Awakening (94)
Piano, Voice, Guitar tablature… (92)
High voice, Piano (92)
Viola, Piano (92)
Chamber Orchestra (90)
Choral 2-part (89)
Recorder (86)
Music Theory (83)
Brass Quintet: 2 trumpets, hor… (79)
Medium voice, Piano (79)
C Instruments (78)
Flute and Guitar (77)
Opera (77)
Harmonica (75)
Double Bass (72)
Trombone and Piano (70)
Mandolin (64)
Nursery rhyme (64)
Banjo (63)
Oboe, Piano (duet) (60)
French Horn and Piano (59)
Soprano voice, Piano (56)
Tenor Saxophone (56)
Musique Légère (53)
2 Pianos, 8 hands (52)
Low voice, Piano (52)
Ensemble A Vent (47)
DVD concert (46)
Choral TTBB (46)
Timpani (44)
Harpsichord (44)
Conducteur (44)
Chant (44)
Wind ensemble (42)
Treble (Alto) Recorder (41)
Bassoon (41)
Woodwind Quintet: flute, oboe,… (41)
Saxophone and Piano (41)
Tuba (40)
Descant (Soprano) Recorder (40)
2 Guitars (duet) (40)
Tenor voice, Piano (39)
Choral SSAA (39)
Mezzo-Soprano voice, Piano (38)
String Trio: violin, viola, ce… (37)
Baritone voice, Piano (36)
2 Cellos (duet) (36)
Musical dictation (35)
Accordion ensemble (35)
2 Violins (duet) (34)
Voice, Guitar (34)
B Flat, E Flat, C and Bass cle… (33)
Tuba and Piano (33)
Bassoon, Piano (duet) (33)
Clarinet Quartet: 4 clarinets (33)
Children choir (32)
Double bass, Piano (duet) (32)
Piano and Orchestra (31)
Piano Quartet: piano, violin, … (29)
2 Clarinets (duet) (27)
Percussion, Piano (duet) (27)
Saxophone Quartet: 4 saxophone… (27)
2 Saxophones (duet) (27)
Xylophone or Marimba or Vibrap… (26)
Livres (25)
Batterie Fanfare En Mib (25)
Cello, Orchestra (25)
2 Flutes (duet) (24)
Flûte Traversière, Violon, V… (24)
Concert Band/Harmonie (24)
Piano Quintet: piano, 2 violin… (23)
Flute ensemble (23)
Children choir, Piano (23)
Bb Instruments (22)
Percussion Ensemble (22)
Guitar Ensemble (21)
Clarinet Quartet: Clarinet, Vi… (20)
Clarinet Quintet: Clarinet, St… (20)
Dobro (20)
Trio à Cordes (20)
Batterie Fanfare En Sib (19)
Violin, Cello (duet) (19)
Flexible Instrumentation (19)
Ensemble (19)
Euphonium or Saxhorn and Piano… (18)
2 Recorders (duet) (18)
Oboe, Clarinet, Bassoon (trio)… (18)
Concert band, Choral (18)
Dulcimer (18)
B Flat, E Flat and C Instrumen… (18)
Brass Quartet (17)
CD (17)
Violin, Guitar (duet) (16)
Fanfare Band (16)
String Quintet: 2 violins, vio… (15)
Eb Instruments (15)
3 Recorders (trio) (15)
2 Pianos 8 Mains (15)
Flute Trio: 3 flutes (15)
Guitare Electrique (15)
Violin, Basso continuo (15)
Flute, Clarinet (duet) (14)
Symphonic Band (14)
Band Scores (14)
Clavier ou Orgue Electronique (14)
Quintette avec Piano (14)
Soprano (14)
Ensemble Instrumental (14)
2 Choeurs Mixtes (SATB Et SATB… (13)
Ensemble d'Altos (13)
Low voice (13)
Accordion - Piano, Voice, Guit… (13)
Djembe (13)
Vocal duet, Piano (13)
Horn Ensemble (13)
Choral Unison (13)
Choeur Mixte (SATB) Avec Parti… (12)
Guitar, Flute, Clarinet (12)
Choeur D'Hommes (TTBB) Et Pian… (12)
Cornet and Piano (12)
Recorder Quartet (12)
Clarinet, Cello, Piano (trio) (12)
Pennywhistle (12)
Tenor voice (12)
Mezzo-Soprano voice (12)
Tenor Saxophone and Piano (12)
Mélodie, Chant Et Piano (12)
Saxhorn and Piano (12)
Voice, String Quartet (11)
Orchestre à Cordes, Sextuor Å (11)
Chant et Guitare (11)
Exemplaire Complet (11)
Woodwind Quintet (11)
Flute, Cello, Piano (trio) (11)
Piano Accompaniment (11)
Piano Quintet: piano, violin, … (11)
School Ensemble (11)
Partie Séparée (10)
Harpsichord and Strings (10)
Trumpet, Trombone (duet) (10)
Recorder Ensemble (10)
Recorder, Piano (10)
Medium Voice (10)
Clarinet, Orchestra (10)
Snare drums (10)
Electric bass, Drums (10)
Soli (SATB), Choeur Mixte (SAT… (10)
Soprano voice (10)
Piano 2 Et 4 Mains (10)
Violin, Viola (duet) (10)
Clarinet Ensemble (10)
Flute, Orchestra (10)
Soli and Orchestra (10)
Percussions (9)
Choeur De Jeunes (Mez/SMezA) A… (9)
Saxhorn en Sib en Clé de Sol … (9)
Violin, Clarinet, Piano (trio)… (9)
Stationery (9)
Choeur SATB, 2 Flûtes Travers… (9)
Clavecin (9)
Livret (9)
Solistes, Choeur Mixte (SATB) … (9)
Piano 2 Ou 4 Mains (9)
Tenor (9)
Orchestre: Choeur SSA, Flûte … (9)
High voice (9)
Euphonium (9)
Concert Band ou Harmonie et Ba… (9)
Orgue à 4 Mains (9)
Educatif (9)
Batterie et Percussions (9)
Conga (9)
Descent (Soprano) Recorder, Pi… (9)
Chanson (9)
Parties Supplémentaires (9)
Organ, Trumpet (duet) (9)
Euphonium, Piano (duet) (9)
Drum set and Piano (8)
String Trio: 2 violins, cello (8)
Instrument Solo et Orchestre Ã… (8)
Flûte A Bec, Chant Et Percuss… (8)
String Quintet: 2 violins, 2 v… (8)
Harp, Violin, Violoncello (8)
Flute, Basso continuo (8)
Guitare (Flatpick) Et Plectre (8)
Choeur De Jeunes (Mez/SMezA) A… (8)
Vocal duet (8)
3 Clarinets (trio) (8)
Pin's (8)
Percussions Diverses (8)
String Trio: 2 violins, viola (8)
Clarinette, Trio à Cordes et … (8)
Bass Clef Instruments (8)
Parties (8)
Harpe et Quatuor à Cordes (8)
Soprano, Alto, Cordes et Basse… (8)
Sextuor à Cordes (8)
Solistes SATB, Choeur SATB/SAT… (8)
Solistes SATTBarB, Choeur SATB… (8)
Bagpipe (8)
Clarinette, Violon, Violoncell… (8)
Quintette de Cuivres (8)
Flûte Et Basson (8)
Treble (Alto) Recorder, Basso … (8)
Oboe and Orchestra (8)
3 Guitars (trio) (8)
Voice and Orchestra (8)
Violon, Alto, Hautbois, Basson… (7)
Choeur Mixte (SATB) Et Instrum… (7)
Choeur Mixte (SATB), Instrumen… (7)
Livre Musical (7)
Musique De Chambre, Voix Et Ba… (7)
Quintette à vent (7)
Ensemble De Bois (7)
Ensemble De Violons (7)
2 Choeurs Mixtes Et Orchestre … (7)
Choeur Mixte (SATB) Avec 3 Tro… (7)
Saxophone ensemble (7)
Flute Quartet: 4 flutes (7)
Partition de Poche (7)
Guitare Tablatures Flatpick et… (7)
Septuor (7)
Hohe Stimme, Melodie-Instrume… (7)
Orgue (4 Mains) (7)
Lap Steel Guitar (7)
Saxhorn or Euphonium (7)
Oboe, Violin, Viola and Violon… (7)
Bombard and Organ (7)
Xylophone (7)
Choral SSATB (7)
Vibraphone (7)
Instruments Acoustiques (7)
Test d'Ecoute (6)
3 Trombones et Fanfare (6)
Soli (SATB), Chor (SATB) und K… (6)
Trio avec Piano (6)
Orgue À 4 Mains (6)
4 Parties Mixtes Et Orchestre (6)
4 Parties Mixtes (6)
5 Harps (6)
Cornet (6)
Piano 8 Mains (6)
Guitare Tablatures Classique (6)
Ensemble A Cordes (Quintette A… (6)
Choeur SSATB, 2 Violons, 2 Vio… (6)
Percussions Scolaires (6)
1 Piano, 3 hands (6)
Marimba, Piano (duet) (6)
Etudes (6)
String Quartet : 4 violas (6)
Piano 4, 6 et 8 Mains (6)
Ondes Martenot (6)
Concert Band ou Harmonie et Ch… (6)
Quatuor (2 Trompettes, Trombon… (6)
Baryton ou Tuba et Brass Band (6)
Trio A Cordes (6)
Bass Clarinet (6)
Quatuor D'Anches (6)
Marimba (6)
Harp, Flute (duet) (6)
Tuba ou Basson et Basse Contin… (6)
Big band (6)
Baryton ou Tuba et Fanfare (6)
Piano, Guitar (duet) (6)
1 Et 2 Flûtes A Bec Soprano E… (6)
Piccolo (6)
2 Trumpets, Keyboard (piano or… (6)
3 Saxophones (trio) (6)
Treble (Alto) Recorder, Piano (6)
Saxophone Ténor et Piano (6)
Choral SSAATTBB (6)
String Trio: 3 violins (6)
Ukulélé Soprano (6)
2 Trombones (duet) (6)
Choral, Organ (6)
Guitare Flatpick et Plectre (6)
Quatuor (5)
Formations Multiples (5)
Brass Quartet: 2 trumpets, 2 t… (5)
Cello, Organ (5)
Trompette Et Orchestre (5)
Piano (4, 6 Et 8 Mains) (5)
Chamber Music (5)
Flûte, 2 Hautbois, 2 Clarinet… (5)
Cajon (5)
Clarinette (Clarinette De Bass… (5)
Guitar, Orchestra (5)
Soprano Saxophone (5)
2 Violons, Alto, Basses Et Cla… (5)
Solistes, Choeur, Quatuor A Co… (5)
Matériel D'Orchestre (5)
Flûte A Bec, Percussions Scol… (5)
Cello, Guitar (duet) (5)
Conducteur et Poche (5)
Piano 4 Mains et Choeur (5)
2 Oboes (duet) (5)
Voix et Piano Réduction (5)
2 Violons, Alto, Violoncelle (5)
5 Solistes, Choeur(s) Et Orche… (5)
Instruments A Vent (5)
Baritone voice (5)
Piano et Orchestre (5)
Big Note Piano (5)
Maillets (5)
:: (5)
Soprano Saxophone and Piano (5)
2 Violons, Alto, Violoncelle e… (5)
Viola and orchestra (5)
2 Flûtes A bec Et Guitare (5)
4 Guitars (Quartet) (5)
Violoncello, Basso continuo (5)
2 Violas (duet) (5)
Bass Saxhorn or Euphonium or T… (5)
Violon, Violoncelle et Electro… (4)
Doublebass and String quartet (4)
Soprano voice, Organ (4)
Flûtes Traversières ou Flût… (4)
Musique de chambre (4)
Hautbois, Violon, Alto, Violon… (4)
Flûte Traversière, Clarinett… (4)
Alto, Tuba et Electronique (4)
Flûte Traversière Clarinette… (4)
Ocarina (4)
Bass Trombone and Piano (4)
Flute, Oboe, Piano (trio) (4)
Quintette de Saxophones et Ens… (4)
Brass Quartet: 4 trombones (4)
Choeur et Orchestre (4)
Clarinet, Violin, Cello, Piano… (4)
Trompette en Do, Timbales et Q… (4)
Flûte, Clarinette, Guitare, A… (4)
Dessus, Alto, Ténor et Basse … (4)
Guitar, String Quartet (4)
Octuor (4)
Soli Et Choeur SATB Sans Accom… (4)
Harp and Piano (4)
Cello Ensemble (4)
3 Flûtes et petites Percussio… (4)
Musique De Chambre Avec Tuba (4)
Piano 4 Mains, Clarinette, Sax… (4)
Flute, Piano Trio (bass, drum,… (4)
2 Flûtes Traversières, Basso… (4)
3 Violons, Alto et Violoncelle… (4)
Vent (Flûte, Clarinette et Ha… (4)
Trombone or Euphonium (4)
Wood Block Et Piano (4)
Littérature Musicale (4)
3 Flûtes à Bec (SSA), Piano … (4)
Consort de Violes de gambe (4)
Cuivres Et Percussions (4)
Clarinette en La, Alto et Pian… (4)
Flûte Traversière Violon et … (4)
Choeur Mixte Sans Accompagneme… (4)
Sextuor de Cuivres (4)
Quintette à Cordes (Fac-simil… (4)
2 Pianos, 3 hands (4)
Soli [AT] et Orchestre (4)
Clarinette Basse, Violoncelle … (4)
Récitant, Clarinette en Sib, … (4)
Flute, Violin, Cello and Piano… (4)
Quatuor à Cordes et Piano 4 M… (4)
Percussions et Concert Band ou… (4)
Saxophone, Clarinet (duet) (4)
Piano, Violon et Cor ou Alto o… (4)
Choeur Mixte (SATB) Et Piano 4… (4)
2 Percussions Et Piano (4)
Biography book (4)
Quatuor à Cordes/Trio Pour Co… (4)
Flûte Traversière (Ensemble … (4)
Soli Et Choeur Mixte Sans Acco… (4)
Tenor Banjo (4)
2 Trumpets (duet) (4)
Petit Orchestre (4)
Violon, Guitare et Accordéon (4)
Choeur (SA Ou SMez) Avec Flût… (4)
Cor et Orgue (4)
Bande de Hautbois (3 Hautbois,… (4)
Guitare et Orchestre de Chambr… (4)
Accordéon et Quatuor à Corde… (4)
Choral, Orchestra (4)
Violon, Viole et Basse Continu… (4)
Descant (Soprano) Recorder, Ba… (4)
Quintette à Cordes (4)
Hautbois, Basson et Piano (4)
Soli Et Choeur SATBB Sans Acco… (4)
Voix et Fanfare (4)
Recorder, Guitar (duet) (4)
Horn and Orchestra (4)
Flûte à Bec Basse ou Flûte … (4)
Soli Et Choeur Sans Accompagne… (4)
Solo S, Choeur SATB, 2 Clarine… (4)
2 Hautbois, 2 Clarinettes, 2 C… (4)
2 French horns (duet) (4)
Trumpet, Orchestra (4)
Flûte Traversière et Trio à … (4)
2 Pianos 6 Mains (4)
Flûte à Bec Soprano et Corde… (4)
Quatuor à Cordes, Harpe et Pe… (4)
Flûte Traversière Hautbois, … (4)
3 Harps (4)
Flûte, Clarinette, Alto et Vi… (4)
Lute (4)
3 Trumpets (trio) (4)
Violon, Violoncelle, Guqin et … (4)
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Solistes Et Clavier (4)
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Trio (2 Soli Avec Réduction D… (4)
Trio de Pianos, Salon Ensemble… (4)
Saxophone and Orchestra (4)
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Quatuor de Cuivres graves et O… (3)
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String Trio: 3 cellos (3)
Piano (Main Gauche) Et Orchest… (3)
2 Trompettes, Cordes Et Basse … (3)
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Concertina (3)
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Recorder, Bass Continuo (3)
Concert Band et Tuba (3)
Soli/Choeur SATBB Sans Accompa… (3)
Flute, Violin, Piano (3)
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Piano Et Accompagnement De Gui… (3)
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Soli Et Choeur SATTB Sans Acco… (3)
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Tout Instrument (3)
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Flute, Violin, Guitar (3)
Concert Band ou Harmonie et 3 … (3)
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Trompette et Concert Band ou H… (3)
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Piano Trio: Violin, Viola, Pia… (3)
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Clarinette et Orchestre (3)
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Saxophone Alto, Piano et Batt… (2)
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Triangle et Concert Band ou Ha… (2)
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Clarinette, Basson, Trompette… (2)
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Flûte A Bec Alto Ou Flûte Tr… (2)
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Choeur (SATB) et Concert Band,… (2)
Partition D'Orchestre In 16 Po… (2)
Basse Taille, Choeur (STB) Et … (2)
Voix, Flûte à Bec et Percuss… (2)
Choeur D'Hommes (TTBarBarBB) E… (2)
Alto (2)
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Guitare Tablatures Classique e… (2)
Choeur Mixte (SSATBB) et Piano… (2)
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- Etude et préparation du répertoire
- Les répétitions
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- Sur le podium : cas pratique
- Glossaire
Traduction française par Aude Ameille de l'ouvrage En el podio paru aux Editions Boileau.
Presse
Cet ouvrage, éminemment pratique, n'en néglige pas, pour autant, tout l'aspect culturel de la direction. Si il est orienté prioritairement vers la conduite d'un orchestre, il s'attache aussi à la direction spécifique d'une harmonie, ou, encore plus spécifique, d'un choeur. Cet aspect a d'ailleurs été longtemps négligé et tous les chefs de choeur ou choriste ont connu ces chefs d'orchestre qui ne savait pas comment se conduire vis-à -vis d'un choeur lorsqu'ils dirigeaient une pièce pour choeur et orchestre. Bref, l'ouvrage est très complet. Il comporte cinq parties plus l'indispensable glossaire. La première partie est consacrée aux techniques de base correspondant à tout l'aspect corporel, de la tenue aux différentes battues. La deuxième partie est consacrée à l'étude et la préparation du répertoire, exposées très en détail. La troisième est consacrée aux répétitions, la quatrième au concert. La cinquième partie fait en quelque sorte la synthèse en proposant d'appliquer l'ensemble à l'Alléluia du Messie de Haendel. L'ouvrage comporte aussi une copieuse et judicieuse bibliographie. Quant au DVD, il suit pas à pas l'exposé et ne comporte pas moins de trente-quatre chapitres divisés eux-mêmes en plusieurs sections. Il s'agit donc d'un outil de travail tout à fait remarquable et l'auteur explique en détail comment l'utiliser. Cette réalisation est donc une somme que le professionnel aussi bien que l'amateur éclairé pourra lire avec un grand intérêt et un grand profit.
L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015) / Méthodes
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Même si l'objectif reste le même, c'est-à -dire l'acquisition des mêmes notions techniques et musicales, les outils utilisés sont différents.
On abordera la lecture de façon globale, c'est-à -dire sans clé au départ, pour aller très vite vers la connaissance de celles-ci (clés de Sol, de Fa, d'Ut) ainsi que du répertoire instrumental.
Le travail rythmique se fera de façon ludique avec pour but un meilleur ancrage de la pulsation.
Quant au travail de l'oreille, il sera plus progressif, alliant le visuel (échelle des sons) et l'auditif.
Tout cela, enfin, sur un répertoire plus orienté vers les musiques d'aujourd'hui, nos compositeurs contemporains ainsi que vers les musiques actuelles.
Le cours de Formation Musicale doit rester un lieu de rencontres musicales et humaines, un lieu d'ouverture fait d'apprentissage autant que de partage.
Je vous souhaite une belle et joyeuse route musicale !
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ADLER Samuel Etude de l'orchestration Discipline / Instrument : tous instruments Genre : Méthode - études Média : Livre Nombre de pages : 1136 (17,8 x 25,4 cm) Editeur : Lemoine Date de parution : 15/06/2011 ISBN / ISMN : 9790230982122 plus de 150 ans après Hector BERLIOZ, plus de 50 ans après Charles KOECHLIN ou Nikolaï RIMSKI-KORSAKOV, et quelques années après... un long travail, Les éditions Henry Lemoine ont le plaisir de vous présenter, enfin en langue française, de Samuel ADLER : Etude de l'orchestration TRAITE PRATIQUE Titre original : The Study of Orchestration, traité d'orchestration de réputation internationale Véritable défi éditorial, l'ouvrage est proposé ici sous la forme d'une édition française, augmentée de 280 pages (+33%) par rapport à la version traduite. En effet, le texte original, déjà riche, est complété : - par Gilbert Amy, d'un chapitre nous offrant son regard sur l'orchestre en musique contemporaine aujourd'hui, - par Bruno Gillet, de trois chapitres concernant la voix humaine, - de 60 pages de commentaires et annotations, à vocation pédagogique, du traducteur de l'ouvrage Philippe Vernier - enfin, d'un index complet et performant (accru de 150%) sans lequel une telle ampleur de contenu se révélerait assez rapidement vaine. Samuel Adler Compositeur et chef d'orchestre américain d'origine allemande parti très jeune aux états-unis, Samuel Adler a composé plus de quatre cents oeuvres publiées, dont cinq opéras, six symphonies, douze concerti, huit quatuors à cordes, quatre oratorios et bien d'autres pièces orchestrales, chorales, vocales ou pour band. Elève notamment de Paul Hindemith, Aaron Copland et Sergei Koussevitski, il enseigna à son tour à l'University of North Texas (1957-1966) puis à l'Eastman School of Music de l'university of Rochester (1966-1995), et depuis 1997 reste membre intervenant à la Juilliard School of Music au sein du département composition. Auteur d'autres ouvrages que celui-ci (Choral Conducting et Sight Singing), Samuel Adler a reçu plusieurs prix et distinctions pour sa contribution exceptionnelle au monde musical comme compositeur, chef d'orchestre et auteur - en 2001, il entre à l'American Academy of Arts and letters. En tant que chef, il s'est produit avec de nombreux orchestres prestigieux, aux états-unis ou ailleurs - plus d'une cinquantaine de ses oeuvres furent enregistrées et sont distribuées par des labels américains ou européens de premier plan. Gilbert Amy Elève de Milhaud et Messiaen au Conservatoire de Paris, Gilbert Amy est un compositeur dont le talent a été salué par de multiples prix et dont les oeuvres sont jouées dans les plus hauts lieux mondiaux de la création musicale. Succédant à Pierre Boulez à la direction des concerts du Domaine musical, Gilbert Amy a ensuite poursuivi une carrière de chef d'orchestre. Fondateur du Nouvel Orchestre Philharmonique de Radio-France, il en sera le premier chef et directeur artistique jusque dans les années 1980. Pédagogue reconnu, il a enseigné la composition et l'analyse musicale à l'Université de Yale puis occupé le poste de directeur du C.N.S.M. de Lyon de 1984 à 2000. Bruno Gillet Compositeur, Bruno Gillet a beaucoup écrit pour la voix, en formations de chambre, en duos avec divers instruments, en ensemble vocal, et avec orchestre. Au théâtre, il a collaboré, entre autres auteurs, avec Italo Calvino et Georges Perec. Au C.N.S.M. de Paris, il a inauguré la classe d'analyse et culture musicale spécialement destinée aux chanteurs, et assuré au C.N.A.D. la formation musicale des acteurs. Philippe Vernier Philippe Vernier se passionne très tôt pour les musiques orales dont il approfondit la connaissance d'abord en autodidacte (chanson, folk music...) puis sous l'impulsion du guitariste Alain Berkès (manouche, blues, jazz...). Après une expérience pop-rock, il étudie la théorie classique, suit l'enseignement des compositeurs Alain Roizenblat, Michel Decoust et Philippe Leroux - il reçoit alors plusieurs Premiers Prix (Orchestration, Composition...) et un D.E.M. en électro-acoustique. Compositeur de pièces pour bande, ensemble, chansons, musiques de film ou de scène, il a remporté le Prix de la Création Musicale au festival Paris-Tout-Court (2002).
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Revue - Musicologies Nouvelles - Baccalaureat 2018
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Confiée à des enseignants du secondaire et à des universitaires, la revue Mus...
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Confiée à des enseignants du secondaire et à des universitaires, la revue Musicologies nouvelles prépare aux épreuves de musique du baccalauréat. S?appuyant sur l?oeuvre de référence, les candidats doivent établir une comparaison et un élargissement vers d?autres ouvrages et ce, dans toutes les séries. De ce fait, chaque dossier comporte : l?analyse de l?oeuvre au programme ; un ou deux textes autour de cette oeuvre ; une analyse comparée ainsi qu?une fiche de synthèse, en grande partie écrite à partir des textes du dossier. Elle apporte parfois un complément sur des éléments absents, faute d?espace. Conseil méthodologique : lire d?abord la fiche de synthèse afin d?avoir une vue d?ensemble. Ensuite, travailler sur les textes ainsi que sur la fiche d?analyse comparée avant de revenir enfin sur la fiche de synthèse. Après Mozart l?an passé, Jean-Sébastien Bach ouvre le numéro avec sa Cantate BWV 106 « Actus tragicus ». La musique française est encore à l?honneur puisque Ravel revient avec le virtuose Concerto pour la main gauche, Debussy avec sa Sonate pour Flûte, alto et harpe ainsi que Germaine Tailleferre, la « Dame des Six »? Le jazz est également présent avec un dossier consacré à « Jazz et Orient » ainsi que quatre déclinaisons du standard Birdland. Musicologies Nouvelles - Baccalauréat 2018 Sommaire I. DOSSIER JEAN-SEBASTIEN BACH Frédéric GONIN De la rhétorique au service de la catéchèse et de l?exégèse : L?exemple de la cantate ?Actus Tragicus? (BWV 106) de Johann Sebastian Bach Laurence LE DIAGON-JACQUIN, Analyse comparée : J.S. Bach, « Es ist der alte Bund » / Darius Milhaud, ?chaos?, extrait de La Création du monde Laurence LE DIAGON-JACQUIN, Fiche de Synthèse : Cantate BWV 106 « Actus Tragicus », de J.S. Bach II. DOSSIER MAURICE RAVEL Danièle PISTONE, Ravel et l?esthétique de son temps Eric REGNIER, Maurice Ravel : Le Concerto pour la Main Gauche ou la transcendance de l?artiste Jean-Jacques VELLY: Ravel et l?orchestre Eric REGNIER, Analyse comparée : Maurice Ravel, Concerto pour la Main Gauche / Ludwig van Beethoven, Concerto N°4 op. 58, 3e mouvement Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Maurice Ravel Concerto pour la main gauche III. DOSSIER CLAUDE DEBUSSY Muriel JOUBERT, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy : « un savant mélange de rigueur et de liberté » entretien avec le Trio Mélisande Muriel JOUBERT, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy : classicisme, impressionnisme et cubisme Jean-Louis LELEU, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy Présentation et notes analytiques Eric REGNIER, Analyse comparée : La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy (1915) Johannes Brahms : Trio opus 40 pour violon, cor et piano (1865) Muriel JOUBERT, Fiche de synthèse : Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy IV. DOSSIER GERMAINE TAILLEFERRE Eric REGNIER, Aspects de l?Opéra en un acte entre 1890 et 1945 Stéphan ETCHARRY, Quatre Opéras bouffes de Germaine Tailleferre : pour une « Petite histoire lyrique de l?Art français, du style galant au style méchant » Relire la tradition opératique française au prisme du pastiche et de l?humour Mihu Iliescu, Fiche de synthèse : Dossier Tailleferre V. DOSSIER JAZZ ET ORIENT Emmanuel PARENT, L?Occident recréé par l?Orient Vincent COTRO, Jazz et Orient : Approche comparée des cinq pièces au programme Nicolas OLIVIER, Jazz et Orient :Dialogues de cultures singuliers -Ibrahim Maalouf, Rabih Abou-Khalil, Avishai Cohen, Jasser Haj Youssef, Marcel Khalifé Eric REGNIER, Analyse comparée : Jasser Haj Youssef Friggya / Claude Debussy, La Puerta del Vino Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Dossier Jazz et l?Orient VI. DOSSIER BIRDLAND Ludovic Florin, Le « Birdland » de Weather Report et trois de ses avatars Eric REGNIER, Birdland, un standard traité avec fidélité Eric REGNIER, Analyse comparée : Birdland, par l?ensemble Hyperion et Swan Lake, par le groupe Madness Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Dossier Birdland
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Cette méthode s'adresse à celles et ceux qui souhaitent s?initier ou se perfectionner dans le domaine du rythme. Une notion indissociable de la musique et que tout musicien se doit de maîtriser parfaitement ! Au fil des pages, vous apprendrez de manière ludique et progressive à repérer les différentes valeurs rythmiques, à les jouer sur votre instrument, à les combiner de maintes façons différentes, mais aussi à les reconnaître à l'oreille puis à les écrire. Dans cette optique, la méthode est constituée de deux types d?exercices : ceux qui sont écrits et qu'il vous faut jouer sur votre instrument ; et ceux qui sont enregistrés et qu'il vous faut reconnaître afin de pouvoir les écrire... et donc aussi les jouer ! Tous les exercices, sans aucune exception, sont à votre disposition sur le CD MP3 joint à cette méthode, soit 350 enregistrements au total !
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Analyser le jazz, c'est d'abord savoir ce qu'on analyse. Qu'est qu'une oeuvre de jazz? L'expression a-t-elle un sens? Comment faut-il la comprendre, la définir? C'est ensuite en pénétrer la matière, examiner à la loupe ses composants, l'harmonie, le rythme, la forme, la mélodie, le son. Mais c'est aussi faire l'histoire des façons dont on l'a abordé, des théories qui ont vu le jour dans le même temps où la musique se développait. C'est encore s'interroger sur les rapports au milieu, aux mondes dans lesquels le jazz s'est épanoui.A travers ces examens méticuleux, c'est finalement une réflexion d'ensemble qui se dessine, sur un objet plus vivace que jamais, aux formes toujours renouvelées, aux contours plus changeants qu'ils ne le furent jamais. Tel est l'ambitieux pari de cet ouvrage, où l'analyse musicologique la plus rigoureuse succède à des considérations historiques et générales, accessibles aussi bien aux amateurs de jazz, qu'à ses praticiens et à ses analystes. Laurent Cugny, musicien, pianiste et arrangeur, propose ainsi plusieurs outils pratiques pour les pédagogues du jazz: une grammaire des progressions harmoniques tonales, un système de repérage des polyrythmies, une classification des types d'analyse du solo improvisé et un protocole d'analyse de l'oeuvre de jazz, outil synthétique et d'une utilisation très simple, fondé sur un socle théorique lui-même très explicite. / Livre / Livre
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Analyser le jazz, c?est d?abord savoir ce qu?on analyse. Qu?est qu?une ...
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Analyser le jazz, c?est d?abord savoir ce qu?on analyse. Qu?est qu?une ?uvre de jazz ? L?expression a-t-elle un sens ? Comment faut-il la comprendre, la définir ? C?est ensuite en pénétrer la matière, examiner à la loupe ses composants, l?harmonie, le rythme, la forme, la mélodie, le son. Mais c?est aussi faire l?histoire des façons dont l?a abordée, des théories qui ont vu le jour dans le même temps où la musique se développait. C?est encore s?interroger sur les rapports au milieu, aux mondes dans lesquels le jazz s?est épanoui.
À travers ces examens méticuleux, c?est finalement une réflexion d?ensemble qui se dessine, sur un objet plus vivace que jamais, aux formes toujours renouvelés, aux contours plus changeants qu?ils ne le furent jamais.
Tel est l?ambitieux pari de cet ouvrage, où l?analyse musicologique la plus rigoureuse succède à des considérations historiques et générales, accessibles aussi bien aux amateurs du jazz, qu?à ses praticiens et à ses analystes.
Laurent Cugny propose ainsi plusieurs outils pratiques pour les pédagogues du jazz : une grammaire des progressions harmoniques tonales, un système de repérage des polyrythmies, une classification des types d?analyse du solo improvisé et un protocole d?analyse de l??uvre de jazz, outil synthétique et d?une utilisation très simple, fondé sur un socle théorique lui-même très explicite. / Livre / Agrafé /
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Par PREVEL-ASSOGBA LUDOVIC. Professeur de rythme est un 'métier' qui n'existe p...
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Par PREVEL-ASSOGBA LUDOVIC. Professeur de rythme est un 'métier' qui n'existe pas encore, même si de plus en plus de pédagogues sont amenés à remplir cette fonction et l'essor des percussions corporelles participe au questionnement sur le fonctionnement rythmique de l'être humain. Les différences de perception du rythme entre les individus ont conduit l'auteur à concevoir cet ouvrage. Pour certains, la compréhension est le point de départ et le corps suit, pour d'autres, la confiance se place dans les mouvements corporels de marche ou de frappe des mains et il faut bâtir une conscience du rythme à partir de cette relation. Comprendre l'être humain et sa relation au rythme, en groupe et individuellement, est une quête constante et les résultats de ces questionnements sont proposés ici. / Date parution : 2020-08-22/ Solfège/Formation Musicale / Rythme
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphoni...
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphonic FM est reservée aux enfants dès 7 ans et inscrits dans la classe instrumentale de leur choix. Elle permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la formation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par d'autres enfants de leur classe. N'ayant pas d'examen en fin d'année, chaque élève passera donc automatiquement en 1ère année de Formation Musicale l'année suivante. Nous avons conçu - avec l'aide de professeurs d'instruments, afin de répondre au mieux à leurs attentes - une méthode permettant d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le professeur tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale. Nous avons adapté le cursus du cours de Formation Musicale au cursus scolaire et cela du primaire au lycée (la méthode est en 10 volumes + l'année d'initiation). Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre : - un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale (tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi), - passer par l'oral avant l'écrit, - une formation auditive plus développée, due aux partitions interprétées par différents instrumentistes, - une meilleure compréhension/analyse des oeuvres proposées grâce à la pratique instrumentale, - développer l'autonomie de l'élève, - la pratique instrumentale collective au sein de ce cours, donnera l'envie (dès que l'élève aura le niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école de musique. Symphonic FM se présente sous la forme de 3 cahiers (vents, cordes, piano/guitare/percussion) et d'un livre du professeur. La contrebasse et la harpe sont proposées à partir du volume 1. D'autres instruments seront ajoutés au cours des différents volumes en fonction de leur apprentissage. La méthode comprend : - de la lecture - du rythme - de l'intonation - de la pratique instrumentale. Proposition d'utilisation (Le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance.) Lecture Période de septembre à février environ Lecture régulière : Notes correspondant au besoin instrumental. Rythme Période d'octobre à avril environ Pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début. Dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou des élèves pouvant 'faire le chef d'orchestre' en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes. Intonation Période de novembre à mai environ Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale). Pratique instrumentale Période d'avril à juin Les élèves apportent leur instrument en cours. Présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement... Les arrangements ont été conçus pour 'sonner', même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique ! Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples. Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette. Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les jouer en orchestre. Puisse cette méthode être une aide précieuse pour chaque professeur et lui permettre de compléter toutes ses idées personnelles afin que cette année d'initiation soit plus vivante et efficace. Siegfried Drumm Jean-François Alexandre / méthode - études / Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Goyone, Daniel : Abécédaire de la composition
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À la plupart des questions qui touchent à la composition il n?y a pas...
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À la plupart des questions qui touchent à la composition il n?y a pas de réponses définitives. Chaque composition constitue une proposition de réponse. Il n?y a pas non plus de ligne de conduite définie que l?on pourrait préconiser à coup sûr. En revanche, pour le compositeur il est important d?être conscient des problématiques qu?il va rencontrer et de l?éventail des choix possibles. Il est important de connaître la nature du territoire sur lequel il évolue, afin d?éviter de se perdre, de tourner en rond, d?être bloqué par des préjugés ou par des idées reçues. C?est un préalable essentiel pour, au final, jouir au mieux de sa liberté.
La composition est un domaine immense. Beaucoup de thèmes abordés dans cet ouvrage pourraient aisément se voir consacrer un volume entier. Mais, avant de trop approfondir certains d?entre eux, le compositeur gagne à avoir une vision globale du sujet qui soit, autant que possible, détachée de tout à priori stylistique. C?est ce que l?auteur a essayé de proposer dans cet ouvrage.
Par ailleurs les problématiques relatives à la composition se répondent, interfèrent, empiètent les unes sur les autres et ne se prêtent guère à un exposé structuré de façon logique et progressive. D?où le choix de l?Abécédaire, forme volontairement subjective, dans laquelle chaque entrée projette un éclairage différent, certaines se recoupant parfois. Mais qui, au final, devrait donner au lecteur une idée du sujet la plus fidèle possible.
Il faut considérer ce livre comme un viatique que le compositeur emporte avec lui dans son voyage musical de façon à pouvoir le consulter lorsqu?il est bloqué, lorsqu?il a des doutes sur la direction à emprunter, ou simplement lorsqu?il veut avoir un aperçu des possibilités qui s?offrent à lui. / Livre / Agrafé /
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À la plupart des questions qui touchent à la composition il n?y a pas de répo...
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À la plupart des questions qui touchent à la composition il n?y a pas de réponses définitives. Chaque composition constitue une proposition de réponse. Il n?y a pas non plus de ligne de conduite définie que l?on pourrait préconiser à coup sûr. En revanche, pour le compositeur il est important d?être conscient des problématiques qu?il va rencontrer et de l?éventail des choix possibles. Il est important de connaître la nature du territoire sur lequel il évolue, afin d?éviter de se perdre, de tourner en rond, d?être bloqué par des préjugés ou par des idées reçues. C?est un préalable essentiel pour, au final, jouir au mieux de sa liberté.
La composition est un domaine immense. Beaucoup de thèmes abordés dans cet ouvrage pourraient aisément se voir consacrer un volume entier. Mais, avant de trop approfondir certains d?entre eux, le compositeur gagne à avoir une vision globale du sujet qui soit, autant que possible, détachée de tout à priori stylistique. C?est ce que l?auteur a essayé de proposer dans cet ouvrage.
Par ailleurs les problématiques relatives à la composition se répondent, interfèrent, empiètent les unes sur les autres et ne se prêtent guère à un exposé structuré de façon logique et progressive. D?où le choix de l'Abécédaire, forme volontairement subjective, dans laquelle chaque entrée projette un éclairage différent, certaines se recoupant parfois. Mais qui, au final, devrait donner au lecteur une idée du sujet la plus fidèle possible.
Il faut considérer ce livre comme un viatique que le compositeur emporte avec lui dans son voyage musical de façon à pouvoir le consulter lorsqu?il est bloqué, lorsqu?il a des doutes sur la direction à emprunter, ou simplement lorsqu?il veut avoir un aperçu des possibilités qui s?offrent à lui. / Méthodes
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Les Bases du Jazz (SABBIONI CHRISTOPHE)
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Par SABBIONI CHRISTOPHE. Avec un bagage musical de 4 ans d'instrument et des con...
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Par SABBIONI CHRISTOPHE. Avec un bagage musical de 4 ans d'instrument et des connaissances plus ou moins éparpillées dans le domaine du jazz, vous pourrez vous plonger dans cette méthode qui donne les éléments basiques et les consolide avant d'aller plus loin. Théorie, exercices, travail de l'oreille, travail du rythme vous permettront d'acquérir les notions nécessaires pour la compréhension d'un texte musical orienté jazz, mais aussi et surtout de pouvoir improviser en toute connaissance de cause. Le support audio, en téléchargement ci-dessous, illustre et soutient les exercices de l'ouvrage. / Date parution : 2020-08-22/ Méthode / Divers
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Siciliano Marie-helene - Faisons De La Musique En Fm Vol.2
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Cet ouvrage s'adresse à une deuxième année de FM et rend possible l'utilisati...
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Cet ouvrage s'adresse à une deuxième année de FM et rend possible l'utilisation de l'instrument pendant le cours. L'important est que l'élève reste actif pendant l'apprentissage et que le cours de FM devienne le prolongement de son cours d'instrument (et vice-versa). Même si la technique instrumentale de l'élève paraît insuffisante, les exercices proposés peuvent, bien évidemment, être adaptés à chacun et au gré du professeur. D'autres instruments peuvent venir également remplacer les instruments propres : le carillon, les percussions, etc. Il est à noter que, même sans l'utilisation de l'instrument, cet ouvrage permet à l'élève d'avancer sereinement dans son apprentissage. Pour cette deuxième année, la lecture se généralise aux différentes clés et suit toujours l'idée de la connaissance des divers instruments, l'ouverture vers d'autres répertoires étant capitale pour l'élève. Le répertoire entendu s'ouvre également plus particulièrement sur la musique d'aujourd'hui et les arrangements musicaux sur la musique actuelle, tout en gardant les références incontournables de nos grands compositeurs du passé. Peu importe le style de musique proposé, l'essentiel étant l'épanouissement et le plaisir d'apprendre de l'élève. Ne perdons pas de vue que le cours de Formation Musicale doit rester un lieu de rencontres musicales et humaines, un lieu d'ouverture fait d'apprentissage autant que de partage. Nous vous souhaitons une belle et joyeuse route musicale !
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Cet ouvrage s'adresse à une deuxième année de FM et rend possible l'utilisation de l'instrument pendant le cours. L'important est que l'élève reste actif pendant l'apprentissage et que le cours de FM devienne le prolongement de son cours d'instrument (et vice-versa).
Même si la technique instrumentale de l'élève paraît insuffisante, les exercices proposés peuvent, bien évidemment, être adaptés à chacun et au gré du professeur. D'autres instruments peuvent venir également remplacer les instruments propres : le carillon, les percussions, etc. Il est à noter que, même sans l'utilisation de l'instrument, cet ouvrage permet à l'élève d'avancer sereinement dans son apprentissage.
Pour cette deuxième année, la lecture se généralise aux différentes clés et suit toujours l'idée de la connaissance des divers instruments, l'ouverture vers d'autres répertoires étant capitale pour l'élève.
Le répertoire entendu s'ouvre également plus particulièrement sur la musique d'aujourd'hui et les arrangements musicaux sur la musique actuelle, tout en gardant les références incontournables de nos grands compositeurs du passé. Peu importe le style de musique proposé, l'essentiel étant l'épanouissement et le plaisir d'apprendre de l'élève.
Ne perdons pas de vue que le cours de Formation Musicale doit rester un lieu de rencontres musicales et humaines, un lieu d'ouverture fait d'apprentissage autant que de partage.
Nous vous souhaitons une belle et joyeuse route musicale ! / Solfège / Partition CD / Agrafé /
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Solfège / 2 CDs / 2 CDs : ce livre s'adresse à des enfants de 3e année de For...
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Solfège / 2 CDs / 2 CDs : ce livre s'adresse à des enfants de 3e année de Formation musicale. De façon progressive et au travers d'un répertoire varié, l'enfant apprend à être autonome. D'après un petit texte musical écrit ou tout simplement entendu, le professeur est là pour lui donner l'envie et le goût d'aller plus loin. Des réflexes de lecture lui permettront d'identifier ce qu'il entend. Nombre d'exercices proposés peuvent être, et cela est même fortement conseillé, joués à l'instrument. Sur le CD en option (référence : HC37D) sont proposés tous les chants en version instrumentale et en version `karaoké`. L'enfant peut donc travailler seul à la maison si le professeur le juge souhaitable. 13 leçons, 4 séquences `écoute et découverte`, 8 pages techniques, 3 analyses auditives, 2 suppléments `lecture de notes` et `travail rythmique` ainsi que 9 `grandes mélodies` composent ce manuel. Chaque leçon est très progressive et composée de travail des notes, travail rythmique : comptine, rythme frappé, lu, devinettes...travail de la voix, de l'oreille, puis théorie, analyse très simple et chant. Certaines difficultés sont traitées sous forme de jeux et chaque leçon est accompagnée d'exercices complémentaires, pour le travail à la maison. Il est conseillé d'aborder les leçons dans l'ordre proposé et donc, de temps en temps, celles-ci se verront agrémentées d'une séquence `écoute et découverte`. Ces séquences permettent à l'enfant de découvrir la grande famille des instruments de musique et de pouvoir écouter les extraits choisis. Bien sûr, l'enfant chante tout au long des leçons, mais à la fin de l'ouvrage sont proposés d'autres chants dont la structure différente permet d'emmener progressivement le jeune enfant vers la `mélodie` : travail des nuances, phrasé, respiration et musicalité. Il est très important de bien adapter le travail proposé au rythme de l'enfant : cela est primordial pour son épanouissement et sa progression. Il n'est pas nécessaire d'aller vite ou de vouloir `tout` faire, l'essentiel étant que ce qui est appris soit acquis. Il ne faut donc pas hésiter à rester plus longtemps sur une leçon si nécessaire. L'ouvrage peut ne pas se faire dans son intégralité ou peut également se prévoir sur un peu plus d'une année scolaire. Je souhaite à chacun d'entre vous beaucoup de plaisir dans cet apprentissage et j'espère que vous passerez de merveilleux moments au contact des enfants et de la musique. Marie-Hélène Siciliano
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De façon progressive et au travers d'un répertoire varié, l'enfant apprend à être autonome. D'après un petit texte musical écrit ou tout simplement entendu, le professeur est là pour lui donner l'envie et le goût d'aller plus loin. Des réflexes de lecture lui permettront d'identifier ce qu'il entend.
Nombre d'exercices proposés peuvent être, et cela est même fortement conseillé, joués à l'instrument.
Sur le CD en option (référence : HC37D) sont proposés tous les chants en version instrumentale et en version `karaoké`. L'enfant peut donc travailler seul à la maison si le professeur le juge souhaitable.
13 leçons, 4 séquences `écoute et découverte`, 8 pages techniques, 3 analyses auditives, 2 suppléments `lecture de notes` et `travail rythmique` ainsi que 9 `grandes mélodies` composent ce manuel.
Chaque leçon est très progressive et composée de travail des notes, travail rythmique : comptine, rythme frappé, lu, devinettes...travail de la voix, de l'oreille, puis théorie, analyse très simple et chant. Certaines difficultés sont traitées sous forme de jeux et chaque leçon est accompagnée d'exercices complémentaires, pour le travail à la maison.
Il est conseillé d'aborder les leçons dans l'ordre proposé et donc, de temps en temps, celles-ci se verront agrémentées d'une séquence `écoute et découverte`. Ces séquences permettent à l'enfant de découvrir la grande famille des instruments de musique et de pouvoir écouter les extraits choisis.
Bien sûr, l'enfant chante tout au long des leçons, mais à la fin de l'ouvrage sont proposés d'autres chants dont la structure différente permet d'emmener progressivement le jeune enfant vers la `mélodie` : travail des nuances, phrasé, respiration et musicalité.
Il est très important de bien adapter le travail proposé au rythme de l'enfant : cela est primordial pour son épanouissement et sa progression. Il n'est pas nécessaire d'aller vite ou de vouloir `tout` faire, l'essentiel étant que ce qui est appris soit acquis. Il ne faut donc pas hésiter à rester plus longtemps sur une leçon si nécessaire. L'ouvrage peut ne pas se faire dans son intégralité ou peut également se prévoir sur un peu plus d'une année scolaire.
Je souhaite à chacun d'entre vous beaucoup de plaisir dans cet apprentissage et j'espère que vous passerez de merveilleux moments au contact des enfants et de la musique.
Marie-Hélène Siciliano / Solfège / 2 CDs /
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