SKU: LM.27001

ISBN 9790230970013.

SCHUBERT : Marche militaire n. 1 - JANACEK : Sinfonietta - HAYDN : Quatuor op.64 n. 3 - MOZART : Contredanse en rondo en K 213 - MENDELSSOHN : Lied - PROKOFIEV : Pierre et le Loup - BRAHMS : Variations sur un theme de Haydn - THUILLIER : Boogie Woogie - DE FALLA : Le Tricorne (Danse du meunier) - LABROUSSE : d'apres Clementi - d'apres Gounod - TRADITIONNEL : Hey Diddle Diddle (Amerique) - MOZART : Menuet K487 - TRADITIONNEL : Oiseaux, fruit et vent (Catalogne) - De Angel Roll de Stone Away (gospel) - Adieu, carnaval (Nice) - Le cosaque (Russie) - DES H. : La Bouteille a la mer - TRADITIONNEL : Chant croate - A Barcelone (Catalogne).

SKU: HL.50493204

Italian.

SKU: BT.RHG307

ISBN 9781785581670. English.

Written by an experienced teacher and examiner, this book will help you to prepare for the Appraising component of the course. It contains:

• A bank of practice questions on each set work.
• Practice on allsections of the exam, including dictation, unfamiliar listening and the Section B comparison question.
• Two full practice papers in a pull-out booklet.
• A comprehensive mark scheme for all questions, includingindicative content.
• Downloadable audio for all the tests.

SKU: UT.DM-33

ISBN 9790215306769. 9 x 12 inches.

I tradizionali percorsi educativi miranti alla formazione musicale non valorizzano abbastanza il momento dell?ascolto, e per questo in genere non prevedono neppure una sua presenza strutturata e specifica.
È invece nostra convinzione che sia necessario stimolare e sostenere da subito l?abitudine all?ascolto, proprio al fine di arricchire, completare ed anche motivare lo studio della musica.
Per questo il percorso che qui viene proposto aspira a contribuire allo sviluppo delle capacità percettive e della creatività dell?allievo abituandolo a riconoscere, distinguere e mettere tra loro in relazione alcuni degli elementi del discorso musicale.
A tal fine viene proposta una serie di esperienze di ascolto ?attivo?. È attraverso l?uso del corpo e della voce, di grafici e di interventi strumentali che possiamo offrire all?allievo non solo l?occasione di sentirsi partecipe e protagonista - anche mentre ascolta - dell?esperienza musicale, ma anche la possibilità di costruire e di esprimere qualcosa che riguarda il senso di ciò che ascolta.
L?esecuzione di partiture ritmiche e ritmico-melodiche e la realizzazione di coreografie possono inoltre contribuire allo sviluppo del senso ritmico, della coordinazione motoria, delle capacità di memorizzazione e di concentrazione nonché di alcune abilità relative alla pratica strumentale e alla lettura musicale.
A quest?ultimo proposito, il quaderno propone di abituare l?allievo a seguire la musica anche attraverso la lettura di ?guide melodiche? e in partitura; l?intenzione è di favorire un ascolto sempre più autonomo e consapevole.
La proposta di grafici d?ascolto e l?invito all?allievo di tentare di tracciarne anche altri ci sembra infine possa aiutare il formarsi di un?immagine mentale sintetica dei brani ascoltati, possibile forma spaziale - interpretata, e ricostruita - di quanto percepito e interiorizzato attraverso le altre ?attività? di ascolto.
La raccolta propone l?ascolto di 13 danze di Mozart e Beethoven: Contraddanze, Minuetti, Danze Tedesche. La scelta di questo repertorio, poco conosciuto ed eseguito, è motivata, oltre che dal suo valore musicale, dalla semplicità strutturale e fraseologica, dalla ricchezza timbrica dell?organico e dalla breve durata di ogni brano.
Il quaderno si rivolge principalmente agli allievi dei corsi di propedeutica musicale delle scuole di musica, a partire dai nove anni. Le proposte di ascolto qui raccolte, per il tipo di attività e per il repertorio, possono essere utilizzate anche nella scuola di base, comprese le scuole medie ad orientamento musicale e nei corsi di teoria e solfeggio. Può essere infine proposto come sussidio nelle scuole di didattica della musica e per la formazione dei docenti della scuola elementare e materna.