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Piano, Vocal and Guitar (1201)
Choral SATB (720)
Guitar notes and tablatures (554)
Concert band (482)
Guitar (382)
Piano, Voice (348)
Violin (239)
Lyrics and Chords (224)
Choral 3-part (223)
Marching band (205)
String Quartet: 2 violins, vio… (194)
Choral 2-part (190)
Brass ensemble (145)
Violin and Piano (142)
Organ (139)
Ukulele (137)
Flute (134)
Musical course - Solfege (123)
Voice solo (112)
Orchestra (106)
C Instruments (103)
Soli, Mixted choir and accompa… (102)
Melody line, (Lyrics) and Chor… (102)
Easy Piano (95)
Cello (89)
Alto Saxophone (83)
Clarinet (82)
Trumpet (81)
Bass guitar (76)
Choral (75)
Viola (69)
Flute and Piano (68)
Banjo (63)
1 Piano, 4 hands (61)
Divers (56)
Saxophone (53)
Guitare (53)
Keyboard (52)
Drums (51)
Children choir (50)
Low voice, Piano (44)
Clarinet and Piano (43)
Biography (42)
High voice, Piano (42)
All Instruments (41)
Cello, Piano (41)
Jazz Ensemble (40)
Soprano voice, Piano (40)
Bb Instruments (38)
Choral TTBB (38)
Choral SSAA (36)
French horn (36)
Baritone voice, Piano (35)
Mandolin (34)
String Orchestra (33)
Trombone (32)
Tenor Saxophone (32)
Recorder (31)
Accordion (31)
Tenor voice, Piano (31)
Medium voice, Piano (27)
Trumpet, Piano (27)
Opera (26)
Viola, Piano (25)
Mezzo-Soprano voice, Piano (24)
Harmonica (24)
Piano Trio: piano, violin, cel… (23)
Voice, Guitar (23)
Alto Saxophone and Piano (23)
Tenor voice (22)
Violon, Ensembles de Cordes et… (21)
Piano and Orchestra (21)
Chamber Orchestra (20)
Musical Awakening (20)
Eb Instruments (20)
Dobro (19)
String Trio: violin, viola, ce… (19)
Choral Unison (19)
Chant (19)
Harp (19)
2 Pianos, 4 hands (18)
Double Bass (18)
Wind ensemble (17)
Oboe, Piano (duet) (17)
Orchestra, Violin (17)
Woodwind Quintet: flute, oboe,… (16)
SATB, 4 Parties Mixtes, 2 Viol… (14)
Cello, Orchestra (13)
2 Violins (duet) (13)
French Horn and Piano (12)
Oboe (12)
Violin, Cello (duet) (12)
Children choir, Piano (12)
Bassoon (12)
Gemischter Chor (SSAATBB) und … (11)
Pennywhistle (11)
Trombone and Piano (11)
Soprano voice (11)
Band Scores (11)
Descant (Soprano) Recorder (10)
String Trio: 2 violins, cello (10)
Choeur SSATTBB (TTBB), 2 Tromp… (10)
Solistes STBarB, Choeur SATB, … (10)
Concert Band/Harmonie (10)
Accordion ensemble (10)
Double bass, Piano (duet) (10)
Ensemble (10)
2 Cellos (duet) (10)
Mezzo-Soprano voice (10)
Choeur SAT (9)
High voice (9)
Low voice (9)
Gemischter Chor (SATB) und Orc… (9)
Solistes, Choeur SATB, 2 Flût… (9)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (9)
Solistes S (A) TB, Choeur SATB… (9)
Sextuor (9)
Violon, Ensembles de Cordes et… (9)
5 A 9 Instruments A Vent (9)
Saxophone Quartet: 4 saxophone… (9)
CD (9)
Nursery rhyme (9)
Dulcimer (9)
2 Guitars (duet) (9)
Violin, Viola (duet) (8)
Solistes SS, 2 Altos, 2 Violon… (8)
Piano, Voice, Guitar tablature… (8)
Livres (8)
3 Violons, Alto et Violoncelle… (8)
Piano Quintet: piano, 2 violin… (8)
Piano Quartet: piano, violin, … (8)
Fanfare Band (8)
DVD concert (8)
Tuba (8)
Choeur SAM (8)
Flûte Traversière, Clarinett… (7)
Saxophone and Piano (7)
Bass Clef Instruments (7)
Soli (STB), Gemischter Chor (S… (7)
2 Flûtes Traversières, 2 Hau… (7)
Vocal duet, Piano (7)
Orgue et Brass Band (7)
Baritone voice (7)
Choeur SSATB, 2 Cornets à Bou… (7)
Music Theory (7)
Violon 1, Violon 2, Alto, Viol… (7)
Chant et Guitare (7)
Flute and Guitar (7)
Conducteur (7)
Voix Mixtes SAB et Piano (7)
Lyrics only (7)
Choral CD (7)
Klavier und Orchester (6)
Solistes (SATB), Choeur Mixte … (6)
Harpsichord (6)
Basse, Choeur Mixte (SATB) Et … (6)
Choeur SAM, 2 Violons, Alto (F… (6)
Voice and Orchestra (6)
2 Sopranos, Choeur Mixte (SATB… (6)
Euphonium, Piano (duet) (6)
Travaux Pour Choeurs (6)
Bassoon, Piano (duet) (6)
String trio (6)
Percussion (6)
Euphonium or Saxhorn and Piano… (6)
2 Saxophones (duet) (6)
Tuba and Piano (6)
Choeur SATB, 2 Trompettes et O… (5)
Flûte, 2 Hautbois, 2 Clarinet… (5)
Piccolo (5)
Soli (SATB), Chor (SATB) und O… (5)
Choral SSAATBB, Organ (5)
Vocal duet (5)
Livret (5)
Voice (5)
Percussion Ensemble (5)
Tenor Saxophone and Piano (5)
2 Recorders (duet) (5)
Porte-partition (5)
Piano Quintet: piano, violin, … (5)
Chanson (5)
ENS::Ensemble (5)
Trio à Cordes (4)
S, A, A, T, B, Choeur Mixte A … (4)
Clarinet Quartet: 4 clarinets (4)
Vibraphone and 2 Marimbas (4)
Flûtes Traversières ou Flût… (4)
Organ and Brass Band (4)
Violoncello, Basso continuo (4)
Guitar and Bass Tablatures, Ch… (4)
Solistes, Choeur d'Enfants à … (4)
Saxophone Alto et Concert Band… (4)
Bassoon, Violoncello (4)
Clarinette et Quatuor à Corde… (4)
Vent (Flûte, Clarinette et Ha… (4)
Consort de Violes de gambe (4)
Flûte Traversière, Alto, Vio… (4)
3 Violons, Bas Viol et Basse C… (4)
Orchestre, Choeur D'Enfants (2… (4)
Lyrics & Chords (4)
Piano, Guitar (Chords) (4)
Clarinette, Trio à Cordes et … (4)
Flûte et Basson (4)
Instrumentation Flexible (4)
Trumpet, Orchestra (4)
Soli and Orchestra (4)
Choral, Orchestra (4)
Treble (Alto) Recorder, Piano (4)
2 Flutes (duet) (4)
Accordéon et Quatuor à Corde… (4)
Hautbois, Basson et Piano (4)
Treble (Alto) Recorder (4)
Brass Quintet: 2 trumpets, hor… (4)
2 Clarinets (duet) (4)
Djembe (4)
Choral SSATB (4)
Violin, Guitar (duet) (4)
Bombard and Organ (4)
Fake Book (4)
Guitare Fingerpicking (4)
Choral SSATBB (3)
Saxophone Alto et Fanfare (3)
Recorder Ensemble (3)
Voice, Clarinet, Piano (3)
Recorder, Piano (3)
Voix, Ensemble et Electronique… (3)
Saxhorn and Piano (3)
Euphonium (3)
Conga (3)
Opéra Full Score (3)
Clarinet Ensemble (3)
3 Guitars (trio) (3)
Quatuor (3)
Musical dictation (3)
Tuba en Mib et Piano ou Orgue (3)
B Flat, E Flat, C and Bass cle… (3)
Flute, Clarinet (duet) (3)
4 Flûtes A Bec, Guitare, Perc… (3)
Saxhorn Basse, Euphonium, Tuba… (3)
Solistes ou Choeur SA, 2 Flût… (3)
Solistes SATB, Choeur SATB, 2 … (3)
Voix et Instruments (3)
CD only (3)
Saxophone ensemble (3)
Viola and orchestra (3)
Batterie et Percussions (3)
3 Recorders (trio) (3)
Cello, Guitar (duet) (3)
Violin, Horn and Piano (3)
Soprano voice, Organ (3)
Melody line, Piano (3)
Choral SSAATTBB (3)
Ensemble A Vent (3)
Violin, Basso continuo (3)
4 Guitars (Quartet) (3)
Paroles et accords (2)
Quatuor Variable (2)
Bass Trombone (2)
Organ and Orchestra (2)
Clarinet, Trumpet (duet) (2)
Cello, String Bass (duet) (2)
Choeur SA (M) (2)
Gemischter Chor-SATB, 2 Corne… (2)
Violon, Cordes et Basse Contin… (2)
Marimba, Saxophone (duet) (2)
Cello Ensemble (2)
Bagpipe (2)
12 Voix (2)
3 Saxophones (trio) (2)
Solo Piano (2)
Basse (2)
Organ, Piano (duet) (2)
Guitare acoustique (2)
Flute Quartet: 4 flutes (2)
Orgue, Flûte, Instrument(s) C… (2)
Clarinet, Double bass (duet) (2)
Orgue et Orchestre à Vent (2)
Big Note Piano (2)
Hohe/Mittlere/Tiefe Singstimm… (2)
Violon Et Harpe (Ou Piano) (2)
Piccolo, Piano (2)
Vocal duet, Piano and Guitar c… (2)
Voix Haute (2)
Claviers Au Choix (2)
Soprano Saxophone and Piano (2)
Choeur SATB, 4 Cuivres in SATB… (2)
1 Piano, 6 hands (2)
E Flat Instruments (2)
4 Cellos (2)
Chant et Basse Continue (2)
Bass Clarinet (2)
Cornet (2)
Clavier (2)
Music movie (2)
Harp, Flute (duet) (2)
Voice, melodic lines, and Guit… (2)
Tuba or Euphonium or Saxhorn (2)
3 Cornets et Brass Band (2)
Oboe, Flute (2)
Guitare Tablatures Flatpick et… (2)
Alto voice, Piano (2)
2 Harps (duet) (2)
Snare drums (2)
Voice Mezzo-Soprano, Orchestra… (2)
Saxophone Alto et Concert Band… (2)
Symphonic Band (2)
High Voice, Piano Accompanimen… (2)
Voix et Orgue (2)
Voix, Instruments (2)
Flute Trio: 3 flutes (2)
Bass Trombone and Piano (2)
SOP/CLT/STR QUARTET::Soprano, … (2)
Trio Avec Piano (2)
Tenor Banjo (2)
Chœur Mixte SATB et Orchestre… (2)
Orgue À 4 Mains (2)
Piano, Guitar (duet) (2)
Solistes TTB, Choeur TTB et Or… (2)
Baryton (2)
Percussion, Piano (duet) (2)
SATB/ORCH::SATB, Orchestra (2)
Xylophone (2)
2 Trumpets (duet) (2)
Soliste, Choeur et Opéra Orch… (2)
Violon et Marimba (2)
Mariachi (2)
Cello, Organ (2)
Marimba (2)
2 Trombones (duet) (2)
Violon et Ensemble Instrumenta… (2)
Piano, Chant et Guitare Tablat… (2)
Trumpet, Trombone (duet) (2)
Solo and Duet Guitar (2)
Lute (2)
School Ensemble (2)
Horn and Orchestra (2)
Trio (2)
Chœur d'Hommes [TTBB/TTBB] et… (2)
Solistes Et Clavier (2)
Klavierauszug : Sopran solo, A… (2)
Choeur De Femmes Et Orchestre (2)
Timpani (2)
Guitare Electrique (2)
12 Parties de Choeur a Cappell… (2)
Concertina (2)
Voix, Flûte à Bec et Percuss… (2)
Ensemble Mixte (2)
Saxophone Ténor et Piano (2)
Instrument Cuivre En Sib (2)
Récitant (e) et Piano (1)
Duo de percussions (1)
Partie Séparée (1)
Melody Line, Lyrics & Chords (1)
Choeur Mixte SATB et Piano (1)
Violon Solo, Octuor À Vent, C… (1)
Chœur Mixte [SATB] et Orchest… (1)
FLT/CLT/OB/BSN/HN/PERC::Fl?te … (1)
Choeur A L'Unisson Et Orgue (1)
Choeur d'Enfants et Orchestre (1)
Grand Orgue (1)
Haute-Contre (Mezzo-Soprano) E… (1)
6 Instruments (1)
Baryton et Quatuor à Cordes (1)
Cor en Mib et Piano ou Orgue (1)
Solo ou Choeur SA, 2 Flûtes … (1)
Musique de chambre (1)
Balafon (1)
Solistes SATB, Choeur SATB, Ha… (1)
Percussion Et Electronique Enr… (1)
Tenor, Piano (1)
2 Parties Voix Aigues (SA) Et … (1)
Basse et Piano (1)
Comédie Musicale pour École (1)
Trompette en Do / C et Orgue (1)
Piano 2 Et 4 Mains (1)
Orgue et Clavier (1)
Violoncelle Et Accompagnement … (1)
Choeur Mixte (Choeur De Femmes… (1)
Trombone en Clé de Fa et Clé… (1)
Flute ensemble (1)
Voix à L'Unisson ou Un déCha… (1)
Saxophone (Soprano, Alto, Tén… (1)
Exemplaire Complet (1)
Caisse claire et Tambour (1)
Instruments en Clé de Fa (1)
Descant (Soprano) Recorder, Ba… (1)
Choeur De Femmes (SS) Et Piano… (1)
5 Parties Mixtes, 2 Cornettini… (1)
Ensemble de percussions à tr… (1)
Basse En Eb (1)
Choeur D'Hommes (TBB) Et Piano… (1)
Concerto pour contrebasse, ens… (1)
Ondes Martenot (1)
Guitare (Fingerpick) (1)
3 Trombones (trio) (1)
Choeur Ou Voix (1)
Flute, Basso continuo (1)
Choeur Et Orgue (1)
Blechbläser (1)
Solistes, SATB et Orchestre (1)
Dessus Et Basse Continue, Dess… (1)
Treble (Alto) Recorder, Basso … (1)
Choeur SSB (1)
Voix, Stikking Instruments, Pe… (1)
Clarinette Bb et A (1)
Choral SSAB, Piano (1)
Contralto ou Contreténor) et … (1)
Instrument Cuivre En Mib Et Pi… (1)
Guitare Ou Guitare Classique (1)
4 Parties Mixtes (Musica sacra… (1)
Orgue (1)
Choeur d'Enfants ou de Jeunes (1)
Descent (Soprano) Recorder, Pi… (1)
Guitare Tablatures Classique (1)
Choeur A L'Unisson (Ad Libitum… (1)
Petit Ensemble Contemporain (1)
Percussion, Recorder, Voice, P… (1)
Piano Et Orgue (1)
Trombone et Piano ou Orgue (1)
Choeur (Unisson, Voix Aigües … (1)
Choeur Mixte et Orchestre (1)
Trombone Alto et Piano ou Orgu… (1)
Ensemble De Trombones (1)
Soli (SSA), gemischter Chor (… (1)
Solistes (SA), 2 Partie(s) Voi… (1)
2 Vibraphones, 2 Marimba et Ma… (1)
Scores (1)
Violon Ou Violoncelle Et Piano… (1)
Voix Moyenne et Basse et Piano… (1)
FLT/OB/BSN/HN/PERC::Fl?te Trav… (1)
Trio A Cordes (1)
2 Bassoons (duet) (1)
Grand Orchestre (1)
SOP/SATB/UNIS/TPT/HARP/ORGA/ST… (1)
Soprano, Alto Tenor, Bass, Pia… (1)
Soprano, Alto, Tenor, Bass, Pi… (1)
Haute-Contre (Mezzo-Soprano) E… (1)
3 Pianos (1)
Ligne Mélodique, Paroles Et A… (1)
Flûte Traversière et Percuss… (1)
2 Violinen, 2 Violen und 2 Vi… (1)
Organ, Trumpet (duet) (1)
Voix Et Piano (Ou Orgue) Guita… (1)
Accompagnement Piano (1)
8 Stimmen, Klavier, Percussio… (1)
Marimba et piano (1)
Clavecin (Fac-similé) (1)
Voix Moyenne (Alto) et Piano (1)
Voice, Guitar, Bass guitar, Dr… (1)
PF/PFA::Piano, Piano Accompani… (1)
Harpe et Piano (1)
Viola da Gamba (1)
Variété (1)
Soli, gemischter Chor, 2 Klav… (1)
Violon I (1)
Quintette (1)
VLC/PFA::Violoncelle, Accompag… (1)
Choeur D'Enfants (Ou De Jeunes… (1)
Choeur Mixte et Instrument Div… (1)
4 Voix a Cappella (1)
Saxhorn (ou Euphonium) et Pia… (1)
Flûte A Bec Et Instruments Di… (1)
Ensemble multipercussion (1)
Orchestre Scolaire (Piano Ad L… (1)
Baryton-Basse (1)
Choeur Mixte, Instruments En D… (1)
Trompette Et Orchestre (1)
Voix solo - piano (1)
Ensemble Multi percussion (1)
Reportage (1)
Voice, Piano (1)
Handbells (1)
3 Parties Voix Aigues (SSA), P… (1)
Piano Reduction - Soloists, C… (1)
2 Voix et Piano (1)
Soprano, Alto, Tenor, Baryton,… (1)
6 Percussions (1)
Orgue Et Choeur (1)
Clavecin / Violon / Viole / Fl… (1)
Alto Et Choeur Mixte (SATB) (1)
Harp and Piano (1)
Vents (1)
Opéra, Voix et Piano (1)
Clips (1)
Septuor de percussion et band… (1)
Choeurs Pour Noël A 2 Voix (1)
2 Flûtes, 2 Hautbois, 2 Clari… (1)
Etudes (1)
English horn, Piano (1)
Clarinette Et Orchestre Ou Ens… (1)
Chant Solo, Choeur, 2 Pianos e… (1)
Voix Aigües et Piano (Quintet… (1)
Ensemble de Cuivres et Voix (1)
Clarinette En Si Bémol Ou A E… (1)
Pocket, Study conductor (1)
6 Parties Mixtes, 2 Cornettini… (1)
Piano Ou Orgue (1)
Trompette et Guitare (1)
Clavecin (1)
Instruments Variés (1)
Voix Basse Et Orgue (1)
Choeur A 2 Parties Et Orgue (1)
Basse En Bb (1)
:: (1)
Chant, Guitare, Basse, Batteri… (1)
Choir (SSA), Solos ad lib., Pi… (1)
Oeuvres Théâtrales/Oratorios… (1)
Voix Masculines (1)
Voix Hautes (1)
Clavecin (Ou Clavicorde) (1)
Violon, Clarinette en Bb Et Pi… (1)
Instruments à Cordes Pincées… (1)
3 Flûtes A Bec Soprano (1)
Choeur Mixte (SSATBB) A Cappel… (1)
22 Instruments (1)
Piano (2 exécutants) (1)
Bongos (1)
2 Violas (duet) (1)
1 Ou 2 Voix Et Piano (1)
2 Parties Voix Aigues (SA), Ha… (1)
Low Voice, Piano Accompaniment… (1)
Voix, Piano Et Guitare (1)
Singstimmen, Instrumente (1)
3 Flûtes A Bec Alto (1)
Percussions A Clavier (Accompa… (1)
Orgelauszug - Chor (SATB) und… (1)
Clarinette Bb (1)
Flûte, Guitare Et Violoncelle… (1)
Partition D'Orchestre (1)
5 Voix (1)
Flute, Orchestra (1)
Orgue, Clavecin ou Piano (1)
Guitare Tablatures Flatpick et… (1)
Timbales, grosse-caisse bongo… (1)
Percussions Diverses (1)
Choeur Mixte Et Orgue (1)
VLA/PFA::Viola, Accompagnement… (1)
Choeur SAATB (1)
Contrebasse et Piano ou Orgue (1)
2 Violins, Piano (1)
Voix Grave et Piano (1)
Cajon (1)
Thérémine et Orchestre (1)
2 Parties Voix Aigues (SA) Et … (1)
Accompagnement De Piano (Pour … (1)
Voix Et Orchestre (1)
Bombard (1)
Instruments Clé De Fa (1)
Timbales (1)
Ensemble Instrumental et Petit… (1)
Partie de Flûte Traversière … (1)
Ensemble Instrumental, Synthè… (1)
Soprano (1)
Guitare À 10 Cordes (1)
Instruments En Bb (1)
Voix Moyenne (1)
Violin, Horn, Piano Chamber (1)
Musique De Chambre, Voix (Dess… (1)
Voix Moyenne ou Basse et Piano… (1)
Piano, Organ, with chord symbo… (1)
2 Pianos, 4 Mains (1)
Mezzo-Soprano 2 (1)
PF6HANDS/VLN/VLA/VLC::Piano Av… (1)
Choeur SAT (AAM) (1)
Mezzo-Soprano, Ténor, Choeur … (1)
SSA-TTB (1)
3 Flûtes A Bec (SAT/SSA/SST/S… (1)
Chœur à Voix égales et Ens… (1)
5 Voix et Ensemble (1)
Baryton, Quintette A Vent, Qua… (1)
Choeur à 6 Voix Mixtes (1)
Violoncelle et 4 Groupes Instr… (1)
Soprano, Alto, Voix D'Hommes (1)
Guitare Flatpick et Fingerpick… (1)
SSAX/DB::Saxophone Soprano, Co… (1)
Choeur Et Instruments Divers (1)
Choeur De Femmes (SA) (1)
Formation musicale - solfège (1)
Récitant et Orchestre (1)
2 Voix Choeur De Femmes (1)
Violon Country Transcribed Sol… (1)
Choeur SSATBB Et Orgue (1)
4 à 6 Parties Mixtes, Contreb… (1)
Choeur SSATBB (1)
Baryton-Basse Et Orchestre (1)
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Flûte Traversière et Basse C… (1)
Mélodie, Paroles et Accords d… (1)
Libretto (1)
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Baryton Et Orchestre (1)
Piano, Violoncelle Et Orchestr… (1)
Lyrics & Chords (with Chord Bo… (1)
Flûte traversière (1)
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Alto et Orchestre de Chambre (1)
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Conducteur Et Rapport Critique… (1)
Oboe and Orchestra (1)
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DVD (1)
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Streichsextett - 2 Violinen, … (1)
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Choeur de Jeunes et Piano (1)
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Contralto Et Piano (1)
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Guitare électrique (1)
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Alto, Voix d'Alto et Ensemble (1)
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Flûte, Mezzo-Soprano, Violonc… (1)
Cornet and Piano (1)
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Mezzo-Soprano, Ténor et 15 In… (1)
Solistes (SATB), Choeur Mixte … (1)
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Solistes Et Choeur Mixte (1)
Solistes, Choeur SATB et Piano… (1)
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Counter-Tenor solo (oder Fraue… (1)
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Choeur d'Enfants et Piano (1)
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Musicologies Nouvelles - Agregation 2017
Français
Musical course - Solfege
[Magazines]
Lugdivine
Les Editions Lugdivine sont heureuses et fières de vous annoncer la création d...
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Les Editions Lugdivine sont heureuses et fières de vous annoncer la création de Musicologies Nouvelles. Une nouvelle collection qui répond à la volonté d?offrir à tous les professionnels du monde de l?enseignement musical des outils en phase avec leurs besoins, en termes de formation et d?application. Cette collection s?appuie sur la publication annuelle de trois revues spécifiquement dédiées : - au programme d?agrégation (Musicologies Nouvelles Agrégation), - au programme du Bac (Musicologies Nouvelles Bac) - à un dossier spécial (Musicologies Nouvelles Dossier spécial). Toute l?équipe éditoriale, regroupée autour de Mihu Iliescu et Laurence Le Diagon-Jacquin, ainsi que les différents rédacteurs ponctuels apportent toute leur expérience et leurs compétences pour garantir un niveau d?excellence en rapport avec l?ambition de cette publication. Musicologies nouvelles : pourquoi une nouvelle revue ? L'éditorial de Jean-Jacques Nattiez - Professeur émérite de l?Université de Montréal - Président d?honneur du comité de rédaction de Musicologies nouvelles Thèmes Agrégation 2017 Livre 21 X 28 cm 168 pages - Voix de ville et airs de cour : l?avènement de la monodie accompagnée en France (1576 - 1696). - Poème symphonique et identité culturelle. Les auteurs collaborant à ce numéro : Nahéma Khattabi, Alice Tacaille, Catherine Massip, Catherine Deutsch, Olivier Bettens. Laurent Guillo, Marie Demeilliez, Yann Mahé, Robin Joly, Mathilde Vittu, Damien Erhardt, Michael Saffle (article en anglais), Bruno Moysan, Jean-Christophe Branger, Jean-Jacques Velly, Liliana-Isabela Apostu, Antonin Servière... SOMMAIRE La monodie en français avant Chardavoine : plaisirs et pouvoirs de la voix seule Alice Tacaille Université Paris-Sorbonne, IReMus-CNRS, UMR 8223 Les voix de ville recueillis par Jehan Chardavoine : un corpus de chansons à danser Robin Joly Doctorant au CESR de Tours Voix de ville et air de cour : le chant soliste en France à la fin de la Renaissance Nahéma Khattabi Agrégée de musique et docteur en musicologie Les prosodies du français chanté, de Chardavoine à Bacilly Olivier Bettens Le développement de la monodie en France et son rôle dans la sociabilité du XVIIe siècle Catherine Massip IReMus L?air de cour, champ expérimental de l?édition musicale dans le dernier tiers du XVIIe siècle Laurent Guillo IReMus Aria et artifice contrapuntique au tournant du XVIIe siècle en Italie Catherine Deutsch Université Paris-Sorbonne/(IReMus) Quel(s) solfège(s) pour l?air de la seconde moitié du XVIIe siècle ? Théorie et pratique autour de deux manuscrits et d?un air de Sébastien Le Camus Mathilde Vittu Conservatoire de Paris - CNSMDP Tablatures et basses continues : l?accompagnement des airs de cour Marie Demeilliez Université Grenoble Alpes Entre monodie accompagnée et polyphonie : le cas du dernier recueil d?airs de Michel Lambert (1689) Yann Mahé Université de Toulouse Jean Jaurès. Il Laboratorio (EA 4590) Musique et transferts culturels. Le poème symphonique entre la France et l?Allemagne (1854-1914) Damien Ehrhardt Université d?Evry Val d?Essonne / Université Paris-Saclay Liszt, Musical Transnationalism, and the Symphonic Poem Michael Saffle Virginia Polytechnic Institute and State University Frontières, forme et signification dans le Poème symphonique lisztien Bruno Moysan Forme et signification particulières dans le dernier poème symphonique de Liszt Laurence Le Diagon-Jacquin Université de Franche-Comté (ELLIADD) Transcender le message lisztien : Massenet et le poème symphonique. Des suites d?orchestres à Thaïs Jean-Christophe Branger Université de Lorraine À la recherche de l?expression : les poèmes symphoniques de Richard Strauss Jean-Jacques Velly Université Paris-Sorbonne Les poèmes symphoniques de Georges Enesco et Béla Bartók : une marque d?identité culturelle et nationale Liliana-Isabela Apostu Institut für Musik, Oldenburg Tapiola de Jean Sibelius : entre identité nationale et incarnation du Nord Antonin Servière Compositeur et musicologue
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A Tempo - Partie Ecrite - Volume 9 B (BOULAY CHANTAL)
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Par BOULAY CHANTAL. Les acquisitions de A Tempo volume 9 correspondent aux progr...
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Par BOULAY CHANTAL. Les acquisitions de A Tempo volume 9 correspondent aux programmes des classes de cycle 3 de Formation Musicale, s?effectuant souvent sur deux ans. C?est pour cette raison que nous vous proposons deux séries 9A et 9B, toujours conçues pour chacune avec un volume ?Oral? et un volume ?Écrit?. Les séries 9A et 9B sont entièrement différentes dans leur contenu, mais abordent des notions similaires. Dans ce volume 9B ?Ecrit? vous trouverez : ? 6 chapitres élaborés chacun autour d'une ou plusieurs ?uvres d'un compositeur, ? un chapitre de synthèse à la fin de l'ouvrage résume l'ensemble des acquisitions de l'année. Chaque chapitre propose des activités de commentaires d'écoute, dictées mélodiques, rythmiques ou harmoniques sous différentes formes, ainsi que des notions de théorie ou d'analyse. Au-delà des extraits présents dans l?ouvrage, nous encourageons les professeurs et les élèves à consulter la partition originale afin de prolonger leur étude. Comme dans les volumes précédents, ces extraits d?oeuvres sont très nombreux afin de susciter l?envie de découvrir différents répertoires. Cependant, en raison des difficultés à obtenir les droits de reproduction pour certains compositeurs du xxe siècle, il ne nous a pas été possible de publier certains extraits toujours protégés. En tant qu?enseignantes, notre démarche est de donner aux élèves des moyens techniques et musicaux leur permettant d?acquérir une autonomie ; c?est cet état d?esprit qui nous a guidées dans l?élaboration de ces ouvrages. Ainsi, en partageant avec vous le fruit de cette expérience, nous espérons contribuer à cette réussite dans vos propres apprentissages./ Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Revue - Musicologies Nouvelles - Baccalaureat 2018
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Musical course - Solfege
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Confiée à des enseignants du secondaire et à des universitaires, la revue Mus...
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Confiée à des enseignants du secondaire et à des universitaires, la revue Musicologies nouvelles prépare aux épreuves de musique du baccalauréat. S?appuyant sur l?oeuvre de référence, les candidats doivent établir une comparaison et un élargissement vers d?autres ouvrages et ce, dans toutes les séries. De ce fait, chaque dossier comporte : l?analyse de l?oeuvre au programme ; un ou deux textes autour de cette oeuvre ; une analyse comparée ainsi qu?une fiche de synthèse, en grande partie écrite à partir des textes du dossier. Elle apporte parfois un complément sur des éléments absents, faute d?espace. Conseil méthodologique : lire d?abord la fiche de synthèse afin d?avoir une vue d?ensemble. Ensuite, travailler sur les textes ainsi que sur la fiche d?analyse comparée avant de revenir enfin sur la fiche de synthèse. Après Mozart l?an passé, Jean-Sébastien Bach ouvre le numéro avec sa Cantate BWV 106 « Actus tragicus ». La musique française est encore à l?honneur puisque Ravel revient avec le virtuose Concerto pour la main gauche, Debussy avec sa Sonate pour Flûte, alto et harpe ainsi que Germaine Tailleferre, la « Dame des Six »? Le jazz est également présent avec un dossier consacré à « Jazz et Orient » ainsi que quatre déclinaisons du standard Birdland. Musicologies Nouvelles - Baccalauréat 2018 Sommaire I. DOSSIER JEAN-SEBASTIEN BACH Frédéric GONIN De la rhétorique au service de la catéchèse et de l?exégèse : L?exemple de la cantate ?Actus Tragicus? (BWV 106) de Johann Sebastian Bach Laurence LE DIAGON-JACQUIN, Analyse comparée : J.S. Bach, « Es ist der alte Bund » / Darius Milhaud, ?chaos?, extrait de La Création du monde Laurence LE DIAGON-JACQUIN, Fiche de Synthèse : Cantate BWV 106 « Actus Tragicus », de J.S. Bach II. DOSSIER MAURICE RAVEL Danièle PISTONE, Ravel et l?esthétique de son temps Eric REGNIER, Maurice Ravel : Le Concerto pour la Main Gauche ou la transcendance de l?artiste Jean-Jacques VELLY: Ravel et l?orchestre Eric REGNIER, Analyse comparée : Maurice Ravel, Concerto pour la Main Gauche / Ludwig van Beethoven, Concerto N°4 op. 58, 3e mouvement Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Maurice Ravel Concerto pour la main gauche III. DOSSIER CLAUDE DEBUSSY Muriel JOUBERT, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy : « un savant mélange de rigueur et de liberté » entretien avec le Trio Mélisande Muriel JOUBERT, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy : classicisme, impressionnisme et cubisme Jean-Louis LELEU, La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy Présentation et notes analytiques Eric REGNIER, Analyse comparée : La Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy (1915) Johannes Brahms : Trio opus 40 pour violon, cor et piano (1865) Muriel JOUBERT, Fiche de synthèse : Sonate pour flûte, alto et harpe de Debussy IV. DOSSIER GERMAINE TAILLEFERRE Eric REGNIER, Aspects de l?Opéra en un acte entre 1890 et 1945 Stéphan ETCHARRY, Quatre Opéras bouffes de Germaine Tailleferre : pour une « Petite histoire lyrique de l?Art français, du style galant au style méchant » Relire la tradition opératique française au prisme du pastiche et de l?humour Mihu Iliescu, Fiche de synthèse : Dossier Tailleferre V. DOSSIER JAZZ ET ORIENT Emmanuel PARENT, L?Occident recréé par l?Orient Vincent COTRO, Jazz et Orient : Approche comparée des cinq pièces au programme Nicolas OLIVIER, Jazz et Orient :Dialogues de cultures singuliers -Ibrahim Maalouf, Rabih Abou-Khalil, Avishai Cohen, Jasser Haj Youssef, Marcel Khalifé Eric REGNIER, Analyse comparée : Jasser Haj Youssef Friggya / Claude Debussy, La Puerta del Vino Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Dossier Jazz et l?Orient VI. DOSSIER BIRDLAND Ludovic Florin, Le « Birdland » de Weather Report et trois de ses avatars Eric REGNIER, Birdland, un standard traité avec fidélité Eric REGNIER, Analyse comparée : Birdland, par l?ensemble Hyperion et Swan Lake, par le groupe Madness Eric REGNIER, Fiche de synthèse : Dossier Birdland
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Grosjean S. - Frimousse + Dvd
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Musical course - Solfege
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Six titres à chanter, à mimer et à rythmer pour engager un travail d?expressi...
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Six titres à chanter, à mimer et à rythmer pour engager un travail d?expression corporelle riche et pertinent avec des tout-petits ! Tous les éducateurs et enseignants qui ont découvert les trois volets de la collection Toumback ont pu mesurer l?intérêt et le bien-fondé d?une démarche pédagogique basée sur la maîtrise corporelle. Beaucoup ont alors bien mesuré ?qu?habiter son corps? nécessitait un véritable travail sur soi-même pour se libérer des pesanteurs qui entravent trop souvent l?accès à une pratique musicale authentique et naturelle. Dans ce nouvel opus, Toumback Frimousse, Stéphane Grosjean propose à l?intention des tout-petits (à partir de trois ans), un répertoire destiné à asseoir les bases d?un travail rythmique et mélodique en phase avec leur niveau. Privilégiant une approche ludique, il nous livre une démarche fondée sur des jeux corporels associés au chant qui engage tout le rapport de l?enfant à ses futures pratiques musicales. Les six titres qui servent de support à ce travail sont adaptés à la réalité physiologique et aux capacités de ce public (choix du tempo et des paroles en particulier). L?expérience conduite auprès de relais ?petite enfance? et de classes maternelles pendant trois années, apporte à Toumback Frimousse la pertinence et la crédibilité pédagogiques qui justifient le bien-fondé de la formule ?Tout est compliqué avant d?être simple?.
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Revue - Musicologies Nouvelles - Agregation 2018
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Consacré à la nouvelle question d?agrégation 2018 « Les temps de la musique ...
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Consacré à la nouvelle question d?agrégation 2018 « Les temps de la musique », ce numéro illustre la diversité des problématiques auxquelles seront confrontés les candidats au concours. Il aborde à la fois le temps de la création et celui de l?interprétation, les temporalités des musiques « savantes » et celles des musiques « populaires », réunissant des textes synthétiques et des analyses d?oeuvres, des approches historiques, ethnomusicologiques et esthétiques. Repères historiques Christian Accaoui - Temps, Histoire, Histoire de la musique, Musique de l?histoire Anna Maria Busse Berger - Franco?s concept of time and its reception in the fourteenth century Théodora Psychoyou - Un temps psychologique, nouveau paradigme musical au XVIIe siècle : le cas du Lamento della Ninfa de Claudio Monteverdi Alexandre Chèvremont - La « conscience extensive du temps » dans la musique : une critique de la forme sonate classique Temps de la création François Picard - Remarques sur le temps musical chinois Mihu Iliescu - Xenakis, entre le hors-temps et l?en-temps Léo Larbi - Remarques sur les manières de vouloir dans le Duo pour violon et piano d?Elliott Carter Philippe Lalitte - Temporalité et texture dans Eight Lines de Steve Reich : de la perception locale à la forme expérientielle Laurent Pottier - Le rapport au temps dans les musiques utilisant l?électronique, de l?espace de la composition à l?espace de la diffusion Stéphane Payen, Eric Regnier -Micro-temporalités de la musique : mesures et pulsations Temps de l?interprétation Bernard Sève - Conjuguer les temps. La musique comme pratique collective Matthieu Saladin - Le temps improvisé : une mémoire de l?ici et maintenant Céline Chabot-Canet - Rythmes et libertés : du rythme collectif à l?idiorythmie dans l?interprétation des musiques populaires Philippe Gonin - De l?esquisse à l?oeuvre enregistrée : regard sur une poïétique du rock
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BOULAY CH. - A TEMPO VOL. 9B SERIE ECRIT
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Les acquisitions de A Tempo volume 9 correspondent aux programmes des classes de...
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Les acquisitions de A Tempo volume 9 correspondent aux programmes des classes de cycle 3 de Formation Musicale, s?effectuant souvent sur deux ans. C?est pour cette raison que nous vous proposons deux séries 9A et 9B, toujours conçues pour chacune avec un volume ?Oral? et un volume ?Écrit?.
Les séries 9A et 9B sont entièrement différentes dans leur contenu, mais abordent des notions similaires.
Dans ce volume 9B ?Ecrit? vous trouverez :
? 6 chapitres élaborés chacun autour d'une ou plusieurs ?uvres d'un compositeur,
? un chapitre de synthèse à la fin de l'ouvrage résume l'ensemble des acquisitions de l'année.
Chaque chapitre propose des activités de commentaires d'écoute, dictées mélodiques, rythmiques ou harmoniques sous différentes formes, ainsi que des notions de théorie ou d'analyse.
Au-delà des extraits présents dans l?ouvrage, nous encourageons les professeurs et les élèves à consulter la partition originale afin de prolonger leur étude.
Comme dans les volumes précédents, ces extraits d?oeuvres sont très nombreux afin de susciter l?envie de découvrir différents répertoires. Cependant, en raison des difficultés à obtenir les droits de reproduction pour certains compositeurs du xxe siècle, il ne nous a pas été possible de publier certains extraits toujours protégés.
En tant qu?enseignantes, notre démarche est de donner aux élèves des moyens techniques et musicaux leur permettant d?acquérir une autonomie ; c?est cet état d?esprit qui nous a guidées dans l?élaboration de ces ouvrages.
Ainsi, en partageant avec vous le fruit de cette expérience, nous espérons contribuer à cette réussite dans vos propres apprentissages. / Méthodes et pédagogie / Formation musicale / Formation musicale - solfège / BILLAUDOT
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Boulay Ch./millet D. - A Tempo Vol.9a Serie Ecrit
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Dans ce volume 9A ?Écrit? vous trouverez : ? 6 chapitres élaborés chacun auto...
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Dans ce volume 9A ?Écrit? vous trouverez : ? 6 chapitres élaborés chacun autour d?une ou plusieurs oeuvres d?un compositeur. ? Un chapitre de synthèse à la fin de l?ouvrage résume l?ensemble des acquisitions de l?année. Chaque chapitre propose des activités de commentaires d?écoute, dictées mélodiques, rythmiques ou harmoniques sous différentes formes, ainsi que des notions de théorie ou d?analyse. Les pages sur fond blanc correspondent au travail personnel, ces activités peuvent être jouées collectivement en cours. Au-delà des extraits présents dans l?ouvrage, nous encourageons les professeurs et les élèves à consulter la partition originale afin de prolonger leur étude. Comme dans les volumes précédents, ces extraits d??uvres sont très nombreux afin de susciter l?envie de découvrir différents répertoires. Cependant, en raison des difficultés à obtenir les droits de reproduction pour certains compositeurs du XXe siècle, il ne nous a pas été possible de publier certains extraits d?ouvrages protégés. En tant qu?enseignantes, notre démarche est de donner aux élèves des moyens techniques et musicaux leur permettant d?acquérir une autonomie ; c?est cet état d?esprit qui nous a guidées dans l?élaboration de ces ouvrages. Ainsi en partageant avec vous le fruit de cette expérience, nous espérons contribuer à cette réussite dans vos propres apprentissages. Nous remercions chaleureusement Emmanuel Gaultier pour son aide précieuse. Chantal BOULAY / Dominique MILLET
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A Tempo - Vol.9A, Série Ecrit
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Nous vous proposons deux séries 9A et 9B, toujours conçues pour chacune avec un volume 'Oral? et un volume 'Ecrit?.Les séries 9A et 9B sont entièrement différentes dans leur contenu, mais abordent des notions similaires.Dans ce volume 9A 'Ecrit? vous trouverez : - 6 chapitres élaborés chacun autour d'une ou plusieurs oeuvres d'un compositeur. - Un chapitre de synthèse à la fin de l'ouvrage résume l'ensemble des acquisitions de l'année.Chaque chapitre propose des activités de commentaires d'écoute, dictées mélodiques, rythmiques ou harmoniques sous différentes formes, ainsi que des notions de théorie ou d'analyse.Les pages sur fond blanc correspondent au travail personnel, ces activités peuvent être jouées collectivement en cours.Au-delà des extraits présents dans l'ouvrage, nous encourageons les professeurs et les élèves à consulter la partition originale afin de prolonger leur étude.Comme dans les volumes précédents, ces extraits d'oeuvres sont très nombreux afin de susciter l'envie de découvrir différents répertoires. Cependant, en raison des difficultés à obtenir les droits de reproduction pour certains compositeurs du XXe siècle, il ne nous a pas été possible de publier certains extraits d'ouvrages protégés.En tant qu'enseignantes, notre démarche est de donner aux élèves des moyens techniques et musicaux leur permettant d'acquérir une autonomie - c'est cet état d'esprit qui nous a guidées dans l'élaboration de ces ouvrages.Ainsi en partageant avec vous le fruit de cette expérience, nous espérons contribuer à cette réussite dans vos propres apprentissages.Nous remercions chaleureusement Emmanuel Gaultier pour son aide précieuse.Chantal BOULAY / Dominique MILLET / Formation Musicale
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Un format élargi ! Ce support est avant tout celui qui accueillera votre cours....
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Un format élargi ! Ce support est avant tout celui qui accueillera votre cours. Aussi avons-nous pensé aux documents A4 que vous distribuez aux élèves tout au long de l’année, et qui nécessitaient un format adéquat - 22 x 31 cm - pour les y insérer ou coller sans avoir recours à un découpage préalable. Légers pour le cartable... Vous nous avez fait part de ce souci de l’ensemble de la communauté éducative de ne pas surcharger le poids du cartable de l’enfant. Nous avons en conséquence opté pour un nombre de pages raisonnable : 48 pages Un partage judicieux : Dans l’objectif de trouver un équilibre idéal entre les travaux en classe et les documents d’ouverture, nous sommes arrivés au découpage suivant : - 26 pages de cours avec un quadrillage de type Seyès pour faciliter l’écriture - 3 pages avec des portées musicales agrandies - 18 pages illustrées sur la Musique et les Arts, dans lesquelles sont renouvelés des espaces de travail pour vos cours en face des thématiques importantes... Une structure... Les frises chronologiques pré-complétées, que vous pourrez renseigner avec les élèves au gré des auditions ou études faites dans l’année scolaire. L’évolution des instruments est visualisée au bas des pages. L’Étude des arts, qui s’étend sur les périodes fixées par les programmes : - Du IXe au XVIIe siècle en 5e Des exemples d’oeuvres dans tous les domaines (architecture, peinture, littérature, théâtre, poésie...) Les cartes géographiques et cultures musicales... Un espace d’ouverture au monde que vous pourrez utiliser pour situer vos propres extraits sonores. Pour chaque continent, nous vous proposons quelques évocations des traditions musicales qui pourront être pourquoi pas d’intéressantes pistes à illustrer ! Une grande richesse d’informations et de couleurs ! Vous retrouverez aussi tout au long de ces cahiers pas moins de 250 photos ou dessins, dont les qualités esthétiques ont été soulignées par les professeurs au cours de notre enquête. Une priorité et une exigence données à votre plaisir et celui de vos élèves. Cahier (48 pages - format 22 x 31 cm) L’enquête... Dans la suite de la publication des nouveaux programmes d’Éducation musicale et de l’entrée en vigueur de l’Histoire des arts au collège, nous nous devions de réinventer des cahiers d’élèves qui collent au plus près de vos objectifs. Nous avons donc réalisé une enquête approfondie auprès de nombreux professeurs qui ont exprimé l’ensemble de leurs attentes en la matière... Avec beaucoup de réflexion, d’intelligence, de créativité et de sens pédagogique, ils nous ont permis d’orienter nos recherches vers des supports innovants et très ouverts sur les arts : les cahiers d’élèves 6e et 5e .
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Légers pour le cartable...'
Vous nous avez fait part de ce souci de l'ensemble de la communauté éducative de ne pas surcharger le poids du cartable de l'enfant. Nous avons en conséquence opté pour un nombre de pages raisonnable : 48 pages'
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Un partage judicieux :'
Dans l'objectif de trouver un équilibre idéal entre les travaux en classe et les documents d'ouverture, nous sommes arrivés au découpage suivant :'
- 26 pages de cours avec un quadrillage de type Seyès pour faciliter l'écriture'
- 3 pages avec des portées musicales agrandies '
- 18 pages illustrées sur la Musique et les Arts, dans lesquelles sont renouvelés des espaces de travail pour vos cours en face des thématiques importantes... '
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Une structure...'
Les frises chronologiques pré-complétées, que vous pourrez renseigner avec les élèves au gré des auditions ou études faites dans l'année scolaire.'
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L'étude des arts, qui s'étend sur les périodes fixées par les programmes : '
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Les cartes géographiques et cultures musicales... Un espace d'ouverture au monde que vous pourrez utiliser pour situer vos propres extraits sonores.'
Pour chaque continent, nous vous proposons quelques évocations des traditions musicales qui pourront être pourquoi pas d'intéressantes pistes à illustrer !Une grande richesse d'informations et de couleurs !'
Vous retrouverez aussi tout au long de ces cahiers pas moins de 250 photos ou dessins, dont les qualités esthétiques ont été soulignées par les professeurs au cours de notre enquête. Une priorité et une exigence données à votre plaisir et celui de vos élèves.'
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Cahier (48 pages - format 22 x 31 cm)L'enquête...'
Dans la suite de la publication des nouveaux programmes d'éducation musicale et de l'entrée en vigueur de l'Histoire des arts au collège, nous nous devions de réinventer des cahiers d'élèves qui collent au plus près de vos objectifs.'
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Nous avons donc réalisé une enquête approfondie auprès de nombreux professeurs qui ont exprimé l'ensemble de leurs attentes en la matière...'
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Avec beaucoup de réflexion, d'intelligence, de créativité et de sens pédagogique, ils nous ont permis d'orienter nos recherches vers des supports innovants et très ouverts sur les arts : les cahiers d'élèves 6e et 5e .'
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Soucieux de répondre à vos contraintes économiques, nous avons aussi porté nos efforts sur leur prix pour vous les proposer à 2,50 euros. / Cahier /
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Légers pour le cartable...'
Vous nous avez fait part de ce souci de l'ensemble de la communauté éducative de ne pas surcharger le poids du cartable de l'enfant. Nous avons en conséquence opté pour un nombre de pages raisonnable : 48 pages'
'
Un partage judicieux :'
Dans l'objectif de trouver un équilibre idéal entre les travaux en classe et les documents d'ouverture, nous sommes arrivés au découpage suivant :'
- 26 pages de cours avec un quadrillage de type Seyès pour faciliter l'écriture'
- 3 pages avec des portées musicales agrandies '
- 18 pages illustrées sur la Musique et les Arts, dans lesquelles sont renouvelés des espaces de travail pour vos cours en face des thématiques importantes... '
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Une structure...'
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Pour chaque continent, nous vous proposons quelques évocations des traditions musicales qui pourront être pourquoi pas d'intéressantes pistes à illustrer !Une grande richesse d'informations et de couleurs !'
Vous retrouverez aussi tout au long de ces cahiers pas moins de 250 photos ou dessins, dont les qualités esthétiques ont été soulignées par les professeurs au cours de notre enquête. Une priorité et une exigence données à votre plaisir et celui de vos élèves.'
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Soucieux de répondre à vos contraintes économiques, nous avons aussi porté nos efforts sur leur prix pour vous les proposer à 2,50 euros. / Cahier /
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One Singular Sensational Holiday Revue-Auditions are underway for the 400th Anniversary of North Pole Musical and everyone is in a panic! The dancing Reindeer are ?hoofin' it ? but don't know what to do with Rudolph and his 4 left hooves. The elves aretired of always getting the short end of the stick and are singin' the blues. The snowmen are ?chillin'? but worried about the funky hot lights and the toys are trying to do the entire Nutcracker Suite in 3 minutes!The annual Christmas show keeps getting bigger and bigger each year. But wait a minute! Is bigger really better? See how Santa finds a way to remind everyone of the true meaning of the season. This sensational 35-minute holidayrevue features seven original songs in a variety of musical styles choreography and helpful production guide and a script with 26 speaking parts and adaptable cast list for groups of varying sizes and teaching objectives linkedto the National Standards for each song. The expanded Performance Kit/CD provides 20 Singer books along with the Teacher Edition and a P/A CD. Available separately: Teacher Edition Singer Edition 5-Pak Preview CD (withvocals) Preview Pak (1 singer book 1 Preview CD) Performance/Accompaniment CD Performance Kit/CD (Teacher 20 singer books P/A CD). Duration: ca. 35 minutes. Suggested for grades 4-8.
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Lorenzo, Margarita : La Direction d'Orchestre - Livre + DVD
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Musical course - Solfege
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La Direction d'orchestre est un ouvrage qui abord...
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DVD inclus
La Direction d'orchestre est un ouvrage qui aborde les bases techniques musicales et artistiques essentielles pour une solide formation de chef d'orchestre, mais aussi une formation vocale ou instrumentale.
Le chef d'orchestre en devenir trouvera dans ce manuel toutes les clés théoriques et pratiques nécessaires au développement de ses connaissances qui lui permettront de conduire l'orchestre avec aisance et passion :
- Technique de base
- Etude et préparation du répertoire
- Les répétitions
- Le concert
- Sur le podium : cas pratique
- Glossaire
Traduction française par Aude Ameille de l'ouvrage En el podio paru aux Editions Boileau.
Presse
Cet ouvrage, éminemment pratique, n'en néglige pas, pour autant, tout l'aspect culturel de la direction. Si il est orienté prioritairement vers la conduite d'un orchestre, il s'attache aussi à la direction spécifique d'une harmonie, ou, encore plus spécifique, d'un choeur. Cet aspect a d'ailleurs été longtemps négligé et tous les chefs de choeur ou choriste ont connu ces chefs d'orchestre qui ne savait pas comment se conduire vis-à-vis d'un choeur lorsqu'ils dirigeaient une pièce pour choeur et orchestre. Bref, l'ouvrage est très complet. Il comporte cinq parties plus l'indispensable glossaire. La première partie est consacrée aux techniques de base correspondant à tout l'aspect corporel, de la tenue aux différentes battues. La deuxième partie est consacrée à l'étude et la préparation du répertoire, exposées très en détail. La troisième est consacrée aux répétitions, la quatrième au concert. La cinquième partie fait en quelque sorte la synthèse en proposant d'appliquer l'ensemble à l'Alléluia du Messie de Haendel. L'ouvrage comporte aussi une copieuse et judicieuse bibliographie. Quant au DVD, il suit pas à pas l'exposé et ne comporte pas moins de trente-quatre chapitres divisés eux-mêmes en plusieurs sections. Il s'agit donc d'un outil de travail tout à fait remarquable et l'auteur explique en détail comment l'utiliser. Cette réalisation est donc une somme que le professionnel aussi bien que l'amateur éclairé pourra lire avec un grand intérêt et un grand profit.
L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015) / Méthodes
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Symphonic Fm - Vol.Initiation : Professeur (DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS)
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphoni...
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Par DRUMM SIEGFRIED / ALEXANDRE JEAN FRANCOIS. L'année d'initiation de Symphonic FM est reservée aux enfants dès 7 ans et inscrits dans la classe instrumentale de leur choix. Elle permet une transition plus en souplesse entre l'éveil musical et la formation musicale et renforce les bases nécessaires à la poursuite des études. Dès cette première année, les élèves découvriront les instruments pratiqués par d'autres enfants de leur classe. N'ayant pas d'examen en fin d'année, chaque élève passera donc automatiquement en 1ère année de Formation Musicale l'année suivante. Nous avons conçu - avec l'aide de professeurs d'instruments, afin de répondre au mieux à leurs attentes - une méthode permettant d'avoir un outil à la fois ludique et vivant pour l'enfant, et le plus précis possible pour le professeur tout en permettant à celui-ci d'enseigner suivant sa propre sensibilité musicale. Nous avons adapté le cursus du cours de Formation Musicale au cursus scolaire et cela du primaire au lycée (la méthode est en 10 volumes + l'année d'initiation). Les avantages, non exhaustifs, de la formation musicale par l'orchestre : - un rapport beaucoup plus direct et moins abstrait entre le solfège et la pratique instrumentale (tout l'apprentissage solfégique étant directement lié à l'instrument que l'élève a choisi), - passer par l'oral avant l'écrit, - une formation auditive plus développée, due aux partitions interprétées par différents instrumentistes, - une meilleure compréhension/analyse des oeuvres proposées grâce à la pratique instrumentale, - développer l'autonomie de l'élève, - la pratique instrumentale collective au sein de ce cours, donnera l'envie (dès que l'élève aura le niveau suffisant) de rejoindre un des ensembles instrumentaux du conservatoire ou de l'école de musique. Symphonic FM se présente sous la forme de 3 cahiers (vents, cordes, piano/guitare/percussion) et d'un livre du professeur. La contrebasse et la harpe sont proposées à partir du volume 1. D'autres instruments seront ajoutés au cours des différents volumes en fonction de leur apprentissage. La méthode comprend : - de la lecture - du rythme - de l'intonation - de la pratique instrumentale. Proposition d'utilisation (Le professeur reste libre d'utiliser la méthode à sa convenance.) Lecture Période de septembre à février environ Lecture régulière : Notes correspondant au besoin instrumental. Rythme Période d'octobre à avril environ Pulsation régulière sur lecture parlée ou frappée sans indication de mesure au début. Dès l'étude du 2/4, 3/4 et 4/4, la battue de mesure pourra (par exemple) être dissociée du rythme au départ : un ou des élèves pouvant 'faire le chef d'orchestre' en battant la mesure pendant que les élèves exécutent les rythmes. Intonation Période de novembre à mai environ Elle ne remplace pas le chant. Les enfants peuvent participer à une chorale ou chanter à la fin du cours. On pourra donc utiliser l'intonation en vocalise (sans prononcer le nom des notes) et en reconnaissance (dictée orale). Pratique instrumentale Période d'avril à juin Les élèves apportent leur instrument en cours. Présentation de tous les instruments : matière, fonctionnement... Les arrangements ont été conçus pour 'sonner', même si tous les instruments ne sont pas représentés. Le professeur pourra diriger cet ensemble ou confier cette tâche à un élève qui apprendra ainsi à battre la mesure de façon ludique ! Il pourra placer deux pianistes au piano (clé de sol et clé de fa). S'ils sont trop nombreux, les autres pianistes pourront se voir attribuer le rôle de chef d'orchestre ou se servir d'instruments de percussion simples. Les deux derniers morceaux sont des arrangements de chansons célèbres : A la claire fontaine et Alouette. Il est important de faire chanter les élèves avec le texte avant de les jouer en orchestre. Puisse cette méthode être une aide précieuse pour chaque professeur et lui permettre de compléter toutes ses idées personnelles afin que cette année d'initiation soit plus vivante et efficace. Siegfried Drumm Jean-François Alexandre / méthode - études / Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale
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Despax J.p./labrousse M. - Atout Rythme Fin 2eme Cycle
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau fin de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ? C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes ? L'Education Musicale, n°94 (Juillet 2015)
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Cet ouvrage s'adresse aux élèves de formation musicale des conservatoires et écoles de musique de niveau début de 2e cycle. Son objectif principal est la connaissance progressive et la maîtrise des rythmes dans toute la richesse de leur combinatoire et de leur esthétique par : - la mémorisation : outil très puissant permettant l'acquisition rapide et définitive ; - un travail systématique et progressif autour de formules ; - un répertoire choisi pour sa variété rythmique et son intérêt musical, allant du Moyen-Age à aujourd'hui, faisant intervenir toutes les familles d'instruments y compris la voix, présenté dans les quatre clés usuelles (Sol, Fa4, Ut3, Ut4) ; - un travail de réalisation personnelle, en lien avec les formules et le répertoire de chaque leçon, visant l'appropriation du matériau rythmique, le développement de l'expression individuelle ou collective et de l'inventivité rythmique et mélodique. Presse Peut-on faire du rythme une discipline à la fois musicale, excitante et formatrice de l'oreille et de la pensée musicale ? C'est une évidence pour ces deux remarquables pédagogues imprégnés de la pensée de Maurice Martenot. C'est donc une démarche globale s'étalant sur tout le deuxième cycle qu'ils nous proposent ici. Mais attention : il faudra en respecter l'esprit... à la lettre ! La préface indique une vraie méthode de travail qui commence par le sensoriel c'est-à-dire la mémorisation des rythmes avant toute lecture, qui se poursuit par des jeux qui n'ont rien de gratuit, continue par écriture et lecture et aboutit à tout un programme de réalisation personnelle qu'il ne faudra pour rien au monde négliger car il est l'aboutissement de toute la démarche. Comme le disent les auteurs, Ce travail sert à développer : - l'appropriation des connaissances - la mémoire - l'audition intérieure - l'imagination musicale - le rapport à l'écrit. Enfin, il faut mentionner que le tout est effectué avec un savant dosage d'exercices spécifiques débouchant sur de très nombreux textes musicaux, contribuant ainsi à accroître la culture musicale des élèves en ajoutant au travail sur le rythme une possible - et souhaitable - pratique vocale et instrumentale. Que dire de plus sinon recommander chaudement ces trois volumes ?
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Tout en sortant des sentiers battus, l'Opus à l'oreille est une méthode réaliste qui propose un parcours de leçons courtes et variées. L'ensemble de la formation musicale y est abordé (chant, théorie, lecture, audition, rythme...) toujours avec un ton léger et plein de rebonds. Tenant compte de la réalité d'une école de musique et du temps hebdomadaire attribué à la formation musicale, il s'agit d'aller à l'essentiel tout en favorisant la découverte de la diversité musicale (classique, jazz, musiques traditionnelles). Véritable fil conducteur de cette série, l'association de l'instrument à travers de nombreuses applications concrètes permet une appropriation efficace et attrayante des acquis. Vif, gai et moderne, l'Opus à l'oreille privilégie le jeu, le mouvement et l'action.
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Le collectionneur de vieux vinyles ou de CD primés, le choriste, l'amateur qui joue pour son plaisir seul chez lui ou qui participe à un petit ensemble, l'instrumentiste professionnel, le chef de choeur ou d'orchestre, le compositeur... Oui, sans doute, mais sont-ils tous de bons musiciens? En réalité, à l'expérience, on ne réserve ce qualifica¬tif qu'à un petit nombre de personnes. Si l'on essaye d'analyser les raisons de ce choix restreint, on finit par s'apercevoir d'une corrélation entre ce qualificatif et une qualité exceptionnelle d'écoute reconnue à ces personnes dans leurs comportements, leurs propos, leurs écrits...Tout l'intérêt du recueil de Pierre Chépélov et de Benoît Menut réside dans cette recherche du développement de l'écoute. De la même manière qu'il existe plusieurs niveaux de lecture, i y a plusieurs formes d'écoute. Elle peut être sélective, globale, analytique, structurelle, formelle... Loin d'une certaine facilité pédagogique, ce recueil allie l'attrait et la connaissance à une rigueur de progression dans l'élargissement de la capacité d'audition. La richesse des propositions musicales doit permettre de cerner et de travailler tous les paramètres du son. Ainsi, les élèves et les étudiants verront leur qualité d'écoute s'approfondir et s'enrichir pour dégager, au-delà de la simple réussite à un examen, le plaisir - à la fois intellectuel et sensuel - d'une audition musicale, au concert ou chez soi dans un fauteuil. Marguerite Labrousse La dictée reste incontournable dans la formation de l'oreille du musicien. Cet ouvrage propose des dictées tirées d'un large répertoire allant du Moyen Age à la musique d'aujourd'hui, utilisant des enregistrements de qualité. Sa division en six chapitres permet de développer l'écoute sous des angles différents - chaque chapitre possédant sa propre progression. Rythme: Dictées mono et polyrythmiques. Mélodie: Dictées monodiques et polymélodiques. Ces deux chapitres demandent à l'élève de percevoir les articulations de la phrase musicale. Harmonie: Différents aspects harmoniques sont abordés dans ce chapitre: écoute intervallique verticale, reconnaissance des accords comme couleurs (chiffrages), et ressenti de la logique fonctionnelle et cadentielle du système tonal. Timbres: A partir d'une réduction ou d'une partition d'orchestre, l'élève est invité à reconnaître les couleurs des instruments, seuls ou mélangés à d'autres. Mélanges: Ils réunissent, sur le modèle de l'habituelle dictée à parties manquantes, les notions des quatre parties précédentes. Dépistages de fautes: Ce travail demande à l'élève d'entendre intérieurement ce qui est écrit, pour pouvoir le comparer avec la version sans erreur exprimée par le disque. C'est le quotidien de l'interprète amené à corriger des partitions parfois truffées d'erreurs... Le CD fourni permet à l'élève de réécouter les dictées traitées en cours, et/ou d'en faire de manière autonome. Ce recueil s'adresse aussi à l'élève désireux de s'entraîner en dehors du cours, à l'étudiant en musicologie, ainsi qu'à l'amateur averti - il est aussi un matériau pratique et efficace pour un cours de soutien, une remise à niveau en vue d'un examen, et peut faire office de cahier de vacances. Bien entendu, ces textes doivent être mémorisés, chantés, joués à l'instrument... Ainsi, l'élève réalise le lien indispensable de l'écrit obtenu à la production musicale individuelle et collective. Benoît Menut - Pierre Chépélov Compositeur/Auteur : CHEPELOV Pierre / MENUT Benoit Discipline/Instrument : dictées musicales Support : Partition Style/Genre : méthode - études Date de parution : août-06
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CAO HELENE - 600 MOTS DE LA MUSIQUE VOL.A - HISTOIRE ET TECHNIQUE (COLL. LES ESSENTIELS DE LA MUSIQU
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Les deux tomes des 600 Mots de la musique couvrent l’essentiel du vocabulaire de la musique occidentale dite « savante ». Ce volume A contient les mots concernant la théorie (chromatisme, tonalité), les procédés compositionnels (contrepoint, renversement), les pratiques (basse continue, transposition), les esthétiques et courants musicaux (baroque, style classique, musique spectrale). Le volume B s’attache aux genres et aux structures formelles. Les vocables relatifs à la facture instrumentale, qui appartiennent à un autre domaine, ont donc été écartés, ainsi que la terminologie propre aux traditions orales, musiques extra-européennes et populaires (chanson, jazz, pop, rock, etc.).
Les mots les plus importants donnent leur titre aux entrées. Mais au sein des notices, des termes supplémentaires sont également définis (par exemple, « bécarre » apparaît dans la page consacrée à « altération ») : il nous a semblé plus pertinent de mettre immédiatement en perspective des notions intimement liées et d’éviter la formule du dictionnaire qui aurait entraîné un grand nombre de redites. L’intitulé de quelques entrées associe deux ou trois mots (« ambitus, tessiture, registre », ou « chaconne et passacaille »), lorsqu’il s’avère judicieux de les traiter de conserve.
Un index regroupe la totalité des termes et permet de retrouver aisément ceux qui ne disposent pas d’entrée propre. Dans le corps du texte, le signe ‡ désigne les mots explicités dans le volume A ; l’astérisque *, ceux qui sont commentés dans le volume B. Afin d’alléger la présentation, les mots les moins « techniques » et les plus familiers (tels air, concert, improvisation, romantisme, tempo) ne portent pas systématiquement de signe de renvoi. Ces signes sont également absents des citations et des titres d’œuvres.
Par souci de lisibilité et d’accessibilité, les exemples musicaux des œuvres anciennes sont imprimés en notation moderne et l’orthographe des citations anciennes est actualisée. La date indiquée à la suite d’une oeuvre correspond à l’année de son achèvement. Lorsque la composition s’étend sur un nombre d’années conséquent et qu’il nous semble utile de donner cette information, la date de début de composition est précisée en sus de celle de fin. La date d’édition se substitue à la date de composition lorsque celle-ci reste inconnue. / Méthodes et pédagogie / Formation musicale / Formation musicale - solfège / BILLAUDOT
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(unison chorus a cappella) - L'Appel du crêche; Lève-toi vite Bourtomieux; Et bon-bon-bon voici Noël; L'affileil; Bergers qui faites-vous la-bas? Gabriel qu'on vole!; L'Adoration des Mages; Le Jésus est né; Le Noël eternel
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Bailey, Derek : L?Improvisation - Sa nature et sa pratique dans la musique
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L?ouvrage de Derek Bailey concerne l?ensemble des pratiques musicales, bien au-delà de tel idiome ou de tel style, et, de ce fait, il s?adresse à tous ceux ? musiciens, enseignants, mélomanes ? qu?intéressent les mécanismes de création au sens le plus large.
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À l?intérieur de cette trame, la réflexion conduit à dégager les traits communs à toute forme d?improvisation, sans que jamais le propos ne verse dans le syncrétisme ou la confusion entre les genres et les concepts. Pour cela, l?auteur s?est appuyé sur les témoignages de nombreux improvisateurs, pratiquant leur art dans des contextes les plus divers.
C?est seulement au terme de ce tour d?horizon que l?auteur se tourne plus précisément vers sa propre expérience, l?improvisation libre ou « totale », lieu de tous les possibles... À ceux qui parlent d?avant-garde ou de musique expérimentale, Derek Bailey rétorque qu?une improvisation « libre » a été pratiquée à toutes les époques, et que, selon toute vraisemblance, la première exécution musicale de l?histoire de l?humanité a été une improvisation libre !
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19.00 EUR - Sold by Note4Piano
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