Unison Choir, keyboard accompaniment, Bb instrument,C instrument,clarinet,keybo ard,organ,trumpet

SKU: GI.G-005704

Composed by William Ferris. Advent 1 Year C, Advent 1 Year A, Advent 1 Year B. Sacred. Octavo. With guitar chord names. GIA Publications #005704. Published by GIA Publications (GI.G-005704).

UPC: 641151057040.

The late William Ferris was a composer for whom writing music was a labor of love. He believed that music written for the Church should have the same integrity of form and substance as a concert work. This exquisite anthem for unison choir was composed in 1995 and made its recording debut on the disc and music collection Be with Me, Lord, sung by the William Ferris Chorale and directed by Ferris himself. Many performance options are offered, making this unison setting suitable for mixed-voice choirs as well. The transcendant, modal organ accompaniment and instrumental obbligato provide the delicate framework. Organ interludes introduce the verses, adding an air of serenity in this work of art, which is sure to touch your spirit and inspire you to prayer.

By Margaret Rizza. Text by: Margaret Rizza. For SATB or Unison Chorus, Assembly, Organ accompaniment, and C instrument(s); Bb instrument(s); bass clef instrument(s). Bible Reference: Psalm 131. Choral. Sacred. Level: Easy. Text language: English. 8 pages. Published by GIA Publications.

Methods and Music for Children (Flute I, Flute II, Clarinet I, Clarinet II, Clarinet III, Bassoon I, Bassoon II, Trumpet I, Trumpet II, Strum Orff, Percussion, Guitar I, Guitar II, Violin I, Violin II, Cello I, Cello II, Piano)

SKU: UT.DM-39B

Composed by Gabrielangela Spaggiari. Saddle stitching. Fare Musica. Classical. Set of Parts. 174 pages. Ut Orpheus #DM 39B. Published by Ut Orpheus (UT.DM-39B).

ISBN 9790215310056. 9 x 12 inches.

Il secondo quaderno dedicato alla musica d’insieme è diviso in due parti: la prima comprende partiture classiche da me trascritte per strumenti musicali tradizionali con alcuni interventi dello strumentario Orff, la seconda propone alcune attività di esplorazione sullo strumento, di elaborazione di materiali sonori e di improvvisazione collettiva.
I brani trascritti ed elaborati nella prima parte del quaderno si susseguono secondo un ordine di difficoltà crescente e sono presi dal repertorio colto: dal tardo barocco alla prima metà del Novecento. Le trascrizioni non prevedono organici originali della letteratura cameristica classica: le partiture sono state scritte con intenti principalmente didattici.
La pratica di musica d’insieme, come abbiamo già ricordato presentando Fare musica insieme n. 1, rappresenta un’esperienza fondamentale nella formazione musicale perché abitua lo studente ad ascoltarsi in rapporto agli altri e rende più consapevole e disinvolto il suo rapporto con lo strumento. Con questo secondo quaderno vorremmo però proporci anche un obiettivo più ambizioso: quello di tentare di favorire e stimolare le capacità analitiche, interpretative e anche creative. È per questo che accanto allo studio e all’esecuzione delle partiture vengono qui suggerite anche una serie di esperienze che, sempre partendo dall’ascolto e dalla ‘analisi’ della musica, offrono lo spunto per diverse attività di improvvisazione collettiva e di invenzione musicale.

Il percorso proposto nella seconda parte del quaderno si articola in quattro fasi:

a) L’allievo viene sollecitato in un primo momento a indagare e sperimentare i diversi suoni che riesce ad ottenere con il proprio strumento per poi contribuire a creare, anche con l’aiuto di stimoli extramusicali e sinestesici, situazioni sonore insieme al gruppo.
b) Viene proposta l’elaborazione di nuovi progetti compositivi partendo dalle partiture trascritte nel quaderno: aggiungendo, togliendo, mescolando e modificando gli elementi musicali.
c) Vengono proposte diverse attività di improvvisazione prendendo spunto dai principi costruttivi individuati ascoltando alcuni brani.
d) Si propone di creare situazioni sonore progettando e interpretando grafici inventati a partire dalle analogie strutturali ricavabili osservando le strutture e gli elementi che caratterizzano un quadro, un’architettura, un elemento della natura, ecc.
L’intento è quello di aiutare l’allievo a sviluppare le proprie capacità di comprensione, di interpretazione e di invenzione della musica e nel contempo di favorire una duttilità esecutiva aperta, non irrigidita, creativa.

Mentre il primo quaderno di Fare musica insieme è pensato principalmente per bambini di 8-12 anni, questo prevede invece che l’allievo abbia già acquisito una certa abilità tecnica sullo strumento.
Il quaderno si rivolge soprattutto agli allievi delle scuole di musica e delle scuole medie a indirizzo musicale.< /p>

Jamey Aebersold. For singers, vocalists, drums, bass, guitar, flute, clarinet, violin, viola, piano, keyboard, organ, saxophone, trombone, trumpet, harmonica. Play-Along series with accompaniment CD. The culmination of Jamey's 35 years as the world's leading jazz exponents. Play-Along Categories: Improvisation. Level: beginner, intermediate. Book with CD. Published by Jamey Aebersold Jazz.

By Jamey Aebersold. For singers, vocalists, drums, bass, guitar, flute, clarinet, violin, viola, piano, keyboard, organ, saxophone, trombone, trumpet, harmonica. Play-Along series with accompaniment CD. 11 bandstand favorites by the great trumpet innovator, Freddie Hubbard. Play-Along Categories: Artists. Level: intermediate, advanced. Book with CD. Published by Jamey Aebersold Jazz.