SKU: HL.14046092

ISBN 9788438712443. French.

Nueva edición de la colección Cuadernos de Audición con CD con las grabaciones de los ejercicios que contiene el libro del profesor. Se plantea una amplia serie de propuestas encaminadas a percibir y asimilar al máximo los múltiples aspectos que componen el complejo fenómeno de la audición.

Los libros del Profesor y del Alumno tienen la misma paginación para facilitar su manejo y el libro del Profesor contiene, además, la parte del alumno con las respuestas correctas que éste debe escribir de manera que el profesor no tenga que manejar dos libros, el suyo y el del alumno.

Lacolección consta de seis cursos y en cada uno de ellos se abordan los contenidos propios de la enseñanza del Lenguaje Musical en su aspecto auditivo. Sin excluir el tradicional “dictado”, proponemos nuevos y variados procedimientos para fortalecer la memoria musical, agudizar la percepción del alumno en detalles rítmicos y melódicos y desarrollar una buena destreza auditiva a través del análisis considerado como la culminación de todo el proceso auditivo.

“Cuadernos de Lenguaje”, “Nuevos Cuadernos de Teoría”, “Canta con los Clásicos” y “Cuadernos de Vacaciones” son otros títulos de las colecciones Ibáñez-Cursá que completan la enseñanza del lenguaje musical.

SKU: BT.EMBZ5665

English-German-Hungarian.

These excerpts from Bach cantatas were chosen not only for the beauty of their musical content, but also because of the pedagogical value they possess. The excerpts embrace two distinct areas of Baroque vocal music: the melodic realms of the aria and recitative. The aria and arioso quotations in the collection, generally presented without accompaniment, are intended for sight-singing. The aria and recitative excerpts with continuo accompaniment also provide students with serious harmonization tasks and are, therefore, principally related to their music theory studies. Volume I contains the easier cantata excerpts, Volume II the more difficult ones.

SKU: UT.DM-33

ISBN 9790215306769. 9 x 12 inches.

I tradizionali percorsi educativi miranti alla formazione musicale non valorizzano abbastanza il momento dell?ascolto, e per questo in genere non prevedono neppure una sua presenza strutturata e specifica.
È invece nostra convinzione che sia necessario stimolare e sostenere da subito l?abitudine all?ascolto, proprio al fine di arricchire, completare ed anche motivare lo studio della musica.
Per questo il percorso che qui viene proposto aspira a contribuire allo sviluppo delle capacità percettive e della creatività dell?allievo abituandolo a riconoscere, distinguere e mettere tra loro in relazione alcuni degli elementi del discorso musicale.
A tal fine viene proposta una serie di esperienze di ascolto ?attivo?. È attraverso l?uso del corpo e della voce, di grafici e di interventi strumentali che possiamo offrire all?allievo non solo l?occasione di sentirsi partecipe e protagonista - anche mentre ascolta - dell?esperienza musicale, ma anche la possibilità di costruire e di esprimere qualcosa che riguarda il senso di ciò che ascolta.
L?esecuzione di partiture ritmiche e ritmico-melodiche e la realizzazione di coreografie possono inoltre contribuire allo sviluppo del senso ritmico, della coordinazione motoria, delle capacità di memorizzazione e di concentrazione nonché di alcune abilità relative alla pratica strumentale e alla lettura musicale.
A quest?ultimo proposito, il quaderno propone di abituare l?allievo a seguire la musica anche attraverso la lettura di ?guide melodiche? e in partitura; l?intenzione è di favorire un ascolto sempre più autonomo e consapevole.
La proposta di grafici d?ascolto e l?invito all?allievo di tentare di tracciarne anche altri ci sembra infine possa aiutare il formarsi di un?immagine mentale sintetica dei brani ascoltati, possibile forma spaziale - interpretata, e ricostruita - di quanto percepito e interiorizzato attraverso le altre ?attività? di ascolto.
La raccolta propone l?ascolto di 13 danze di Mozart e Beethoven: Contraddanze, Minuetti, Danze Tedesche. La scelta di questo repertorio, poco conosciuto ed eseguito, è motivata, oltre che dal suo valore musicale, dalla semplicità strutturale e fraseologica, dalla ricchezza timbrica dell?organico e dalla breve durata di ogni brano.
Il quaderno si rivolge principalmente agli allievi dei corsi di propedeutica musicale delle scuole di musica, a partire dai nove anni. Le proposte di ascolto qui raccolte, per il tipo di attività e per il repertorio, possono essere utilizzate anche nella scuola di base, comprese le scuole medie ad orientamento musicale e nei corsi di teoria e solfeggio. Può essere infine proposto come sussidio nelle scuole di didattica della musica e per la formazione dei docenti della scuola elementare e materna.