By David Baker. Textbook - Jazz. Jazz. Book. 64 pages. Published by Alfred Publishing.

Creativity Development Through Music Activities, Movement Games, and Dances for K-5. Berklee Guide. Classroom Resources, Jazz Instruction, Teacher Resource. Softcover Video Online. 160 pages. Published by Berklee Press

Improve Your Teaching -- Teaching Beginners. (A new approach for instrumental and singing teachers). By Paul Harris. Book; Reference Textbooks; Textbook - General. Faber Edition: Improve Your Teaching. Published by Faber Music

Jazz, Jazz Instruction. The Real Easy Ear Training Book. Softcover Book and CD. Sher Music Company #9781883217617. Published by Sher Music Company

By Brenda Braaten And Crystal Wiksyk. This edition: 1st. Theory and Ear Training. Theory and Ear Training. Intermediate. Level: Grade 6. Book. Published by The Frederick Harris Music Company.

By Eric Boell. For various. Pop / Jazz. Score. 97 pages. Published by Editions Henry Lemoine

Essentials of Music Theory. (Teacher's Answer Key). By Andrew Surmani and Morton Manus. Reference Textbooks; Textbook - General; Theory. Essentials of Music Theory. Book. 128 pages. Published by Alfred Music Publishing

Textbook - Classroom. Expressions Music Curriculum[TM]. Curriculum Package. Published by Alfred Publishing.

By Marc Sabatella. For jazz theory. This edition: jazz theory. Jazz. Level: beginner. Book. 85 pages. Published by ADG productions.

A Step-by-Step Guide for Understanding Basic Rhythms. Instructional. Music Theory, Rhythm. Softcover. 40 pages. Published by Centerstream Publications

Methods and Music for Children

SKU: UT.DM-33

Composed by Gabrielangela Spaggiari and Irene Bonfrisco. Saddle stitching. Fare Musica. Classical. Ut Orpheus #DM 33. Published by Ut Orpheus (UT.DM-33).

ISBN 9790215306769. 9 x 12 inches.

I tradizionali percorsi educativi miranti alla formazione musicale non valorizzano abbastanza il momento dell?ascolto, e per questo in genere non prevedono neppure una sua presenza strutturata e specifica.
È invece nostra convinzione che sia necessario stimolare e sostenere da subito l?abitudine all?ascolto, proprio al fine di arricchire, completare ed anche motivare lo studio della musica.
Per questo il percorso che qui viene proposto aspira a contribuire allo sviluppo delle capacità percettive e della creatività dell?allievo abituandolo a riconoscere, distinguere e mettere tra loro in relazione alcuni degli elementi del discorso musicale.
A tal fine viene proposta una serie di esperienze di ascolto ?attivo?. È attraverso l?uso del corpo e della voce, di grafici e di interventi strumentali che possiamo offrire all?allievo non solo l?occasione di sentirsi partecipe e protagonista - anche mentre ascolta - dell?esperienza musicale, ma anche la possibilità di costruire e di esprimere qualcosa che riguarda il senso di ciò che ascolta.
L?esecuzione di partiture ritmiche e ritmico-melodiche e la realizzazione di coreografie possono inoltre contribuire allo sviluppo del senso ritmico, della coordinazione motoria, delle capacità di memorizzazione e di concentrazione nonché di alcune abilità relative alla pratica strumentale e alla lettura musicale.
A quest?ultimo proposito, il quaderno propone di abituare l?allievo a seguire la musica anche attraverso la lettura di ?guide melodiche? e in partitura; l?intenzione è di favorire un ascolto sempre più autonomo e consapevole.
La proposta di grafici d?ascolto e l?invito all?allievo di tentare di tracciarne anche altri ci sembra infine possa aiutare il formarsi di un?immagine mentale sintetica dei brani ascoltati, possibile forma spaziale - interpretata, e ricostruita - di quanto percepito e interiorizzato attraverso le altre ?attività? di ascolto.
La raccolta propone l?ascolto di 13 danze di Mozart e Beethoven: Contraddanze, Minuetti, Danze Tedesche. La scelta di questo repertorio, poco conosciuto ed eseguito, è motivata, oltre che dal suo valore musicale, dalla semplicità strutturale e fraseologica, dalla ricchezza timbrica dell?organico e dalla breve durata di ogni brano.
Il quaderno si rivolge principalmente agli allievi dei corsi di propedeutica musicale delle scuole di musica, a partire dai nove anni. Le proposte di ascolto qui raccolte, per il tipo di attività e per il repertorio, possono essere utilizzate anche nella scuola di base, comprese le scuole medie ad orientamento musicale e nei corsi di teoria e solfeggio. Può essere infine proposto come sussidio nelle scuole di didattica della musica e per la formazione dei docenti della scuola elementare e materna.

By Ronald Slabbinck, Holly Shaw-Slabbinck. For choir/voice. This edition: Student Edition. One Minute series. Choral. Grade 1. Workbook. 96 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company