Par PERRIN ROLAND. Imagine turning on the radio, hearing a good song and being able to write the whole thing down ? tune, chords, bassline and drums. That is what you will learn with this course. Real Ear Training is the ultimate book for learning to hear, write down and understand melodies, chords, basslines, rhythms and drum kit grooves. No instrument is required and only basic music notation knowledge is needed. With step-by-step instructions, packed with exercises and accompanied by online audio, this unmissable book is suitable for all levels. Real Ear Training is ideal for rock and pop musicians and teachers, for teaching yourself, and for improving GCSE, A Level, college and university dictation skills. ?This is the book I?ve been looking for all my life ? it contains the secret to having a good ear!? Ed Balls, economist and pianist  ?Help is finally here for today?s music students! This course brilliantly develops the essential ability to hear and transcribe music.? Darius Brubeck, jazz pianist and composer Roland Perrin has gained a reputation both as a jazz and world music composer/pianist and is a sought-after music educator. He is a senior lecturer at the cutting-edge London College of Creative Media where he has taught many students now working in the music industry. / Methods and Tutors / Solfège/Formation Musicale / Ecoute

A travers cette méthode d'apprentissage Formation Musicale vous aurez tous les éléments pour pouvoir maitriser votre instrument. Cet ouvrage Training The Ear Vol.2 4 Cds a été écrit par Auteurs Divers et éditée par les éditions Advance Music sous la référence ADV16302. / Théorie Solfège / niveau : Débutant/Intermédiaire / Partition Cd

Now, Training the Ear Volume 2 heralds new directions for the ardent aural explorer. 'Training the Ear, Volume 2' is targeted towards the specific aural needs of the student of intermediate level harmony with his/her advanced development mind. It is intended to provide a practical aural and theoretical foundation that enables the improviser to process more complex levels of music easily and confidently, and thereby to contribute to raising the standard of music pedagogy. (From the introduction by Armen Donelian)

Par FILLEUL HENRY. Entrainement aux equivalences rythmisueq, niveau moyen./ Solfège/Formation Musicale / Solfège

Jazz - Rock - Pop. Par BUSCH SIGI. A basic ear training text for self-study. Translated by Michael Lee. CD narrated by Jerry Granelli. Each of the ten lessons is divided into three parts: Intervals/Chords, Rhythm, Melody. Examples and exercises are played by different instruments, including piano/keyboard, saxophone, trumpet, drums, percussion, and synthesizer. The answer section at the end of the book is ideal for self-study. / Méthode / Méthode / Tout Instrument

Pièces Polyrythmiques En Onomatopées. Par POZZI MIRTHA. Onomatotek présente des polyrythmies vocales, faisant parfois intervenir des jeux avec les mains et les pieds, sur place ou en mouvement. La superposition de cellules rythmiques permet un jeu d'ensemble ainsi qu'un travail sur l'écoute individuelle et collective. Le jeu polyrythmique offre la possibilité d'une participation active à la création d'une musique forte et entrainante, impliquant tout le corps dans le processus sonore. L'instrument-voix, les phénomènes vocaux - respiration, phonation, vibrations... - sont mis au service de la production des sons dans l'espace. Cette pratique des polyrythmies est une composante des musiques traditionnelles de percussion en Afrique, Amérique Latine, Inde... mais elle a aussi attiré des compositeurs de musique contemporaine, notamment Steve Reich avec Clapping music, Terry Riley avec IN C, et bien d'autres. Une volonté pédagogique anime en permanence ce projet : donner des outils pour pratiquer le rythme de façon organique, avec une dimension ludique ainsi que de s'épanouir par la pratique de la musique d'ensemble. Les cellules rythmiques sont construites à partir d'onomatopées, d'interjections, de locutions, de mots inventés, de mots en français, de 'mots de bruits', d'expressions empruntées au langage imagé, souvent insolites ou surprenantes. Les mots sont choisis pour leurs sonorités. L'orthographe des mots en français peut être modifiée afin de donner un caractère plus proche de 'l'écriture d'un brui'. Il s'agit d'enlever aux mots leur signification et de les extraire de leurs rôles habituels. Il y a dans ces polyrythmies une absence de hiérarchie entre les parties. Toutes ont la même importance - on peut cependant trouver des degrés de difficultés. Il faut faire comprendre aux musiciens qui la pratiquent que chaque voix appartient à un 'tout'. La difficulté et la complexité ne se trouvent pas seulement dans chacune d'elles mais dans leurs imbrications, la précision de la mise en place et la cohésion de l'ensemble. La méthode conseillée pour l'étude de la partition est : transmission orale / reproduction / critique et autocritique / mémorisation / et finalement la lecture. Si on souhaite aborder les partitions par la lecture (le déchiffrage), cela devrait se faire à haute voix afin d'être d'emblée dans la production de l'univers sonore. Des jeux musicaux préparatoires sont proposés afin de se familiariser avec le matériel musical. Tous les participants sont invités à étudier et pratiquer toutes les parties de la polyrythmie. L'étude des cellules doit précéder celle de la structure. L'écriture des notes est empruntée aux partitions de percussions. Les valeurs de notes sont généralement brèves, la hauteur est indéterminée, proche du langage parlé. La position de notes dans la portée indique des hauteurs relatives. L'indication métronomique peut être observée avec une certaine souplesse. C'est la pratique qui doit la déterminer, en veillant à préserver la force rythmique de l'ensemble. Le caractère répétitif fait partie de cette musique - comme on peut le trouver dans multiples formes de polyrythmies, notamment en percussion. Il faut éviter la mécanisation dans la répétition des cellules, chercher à avoir toujours une écoute vigilante et conserver l'énergie qui nourrit l'ensemble tout au long de l'exécution. La musique est sans cesse recréée.../ Solfège/Formation Musicale / Formation Musicale

Par BRYANT ANN. This book is ideal for primary teachers with little or no experience of teaching music. It will also offer fresh ideas and inspiration to the most experienced music specialists. Teaching Key Stage 1 contains an entire scheme of work for pupils in Year 1 and Year 2, with a CD of performance and accompaniment tracks and photocopiable resources. The scheme has been devised by Ann Bryant to offer guidance for those with no formal musical training and build the confidence of all primary level teachers. The lesson plans are completely flexible and can accommodate mixed age and mixed ability groups, making them perfect for schools with more than one intake. Any teacher will benefit from Ann?s broad experience and imaginative ideas and children will have fun singing the fun, original songs that have been incorporated into this structured and accessible set of lesson plans. Following Ann Bryant?s training at the Royal College of music and her postgraduate course in Dalcroze Eurythmics, she has taught music movement and Drama to young people both here in the U.K and in Europe. For the last fifteen years Ann has specialised in Foundation and Key Stage 1, developing a unique and dynamic style of teaching. Author of the award-winning Teaching Key Stage 1 Music (best New Music Product - Music Industry Associations Awards 2002), she has also established a highly successful career as a children?s author. / Methods and Tutors / Solfège/Formation Musicale / Tout Instrument

Nombre de pages : 63 Niveau : fin de 1er cycle Destiné à des fin de premier cycle , cet ouvrage de chant présente un large répertoire. De par le caractère et la diversité des styles musicaux (opéras, lieder, mélodies...), il a pour but la rencontre chronologique entre différentes époques et différentes formes musicales. La tessiture est adaptée aux voix des jeunes enfants, ainsi que les textes, au départ en allemand, italien, anglais ou russe, car des traductions sont systématiquement proposées. Au début de chaque chant, un petit commentaire propose de replacer la mélodie et son compositeur, dans un contexte historique. La chronologie a été respectée au plus près, tenant compte toutefois des contraintes d'une mise en page cohérente. Cet ouvrage est proposé avec un CD d'accompagnements musicaux, soit pianistiques soit instrumentaux et qui en fait son originalité. Contenu : Anonyme du XVIe siècle: Avril (2 voix) - Vivaldi A.: Aria - Rameau J.Ph.: Tambourin en rondeau - Pergolèse G.B.: Nina - Martini J.P.: Plaisir d'amour - Beethoven L.v.: La Marmotte - Mozart W.A.: La Flûte enchantée (Air de Papageno) - Mozart W.A.: Wiegenlied - Verdi G.: Rigoletto (la donna è mobile) - Glinka M.I.: L'Alouette - Bizet G.: Carmen (Choeur des gamins) - Bizet G.: Les Pêcheurs de perles (Romance de Nadir) - Chaplin Ch.: Limelight (Deux petits chaussons) - Rodgers R.: La Mélodie du bonheur (Do - Ré - Mi) - Legrand M.: Où vont les ballons ' - Garland J.: Dans l'ambiance (In the Mood) - Trenet Ch.: La jolie Sardane - Pendleton E.: Poésie du solfège (danseuse avec une épine dans le pied) - Zarco / Siciliano: Dans le style d'un tango - Fugain M.: Un enfant dans la ville (dis oui au maître) - Chatel Ph.: Emilie jolie (chanson de l'autruche)

La Méthode Ebène, Comment commencer l'harmonie

• Une approche facile
• Des exemples et exercices progressifs à réaliser avec corrections
• Entrainement à l'écriture à quatre parties

Compositeur/Auteur : PSTROKONSKY-GAUCHE Monique
Discipline/Instrument : formation musicale
Collection : Ebène
Support : Partition
Style/Genre : méthode - études
Date de parution : janv.-00 Nombre de pages : 178

Par PSTROKONSKY-GAUCHE MONIQUE. La Méthode Ebène, Comment commencer l\'harmonie Une approche facile Des exemples et exercices progressifs à réaliser avec corrections Entrainement à l\'écriture à quatre parties / Niveau : Débutant à Intermédiaire / méthode - études / Méthode / Formation Musicale

Perfect pitch - also called absolute pitch - has been a source of endless fascination for hundreds of years. The ability to recognize musical tones with no reference is often viewed as a kind of magical power, a gift that only a select few musicians are born with, a skill that cannot be learned. But perfect pitch is largely a misunderstood phenomenon. The Hal Leonard Perfect Pitch Method is designed to help you develop a sense of perfect pitch. In the process, your overall musicianship will benefit and you´ll start listening to music on a deeper level and getting more satisfaction from it. At the heart of this book is a series of 49 ear-training sessions, one per day for seven weeks, using the included CDs or the online audio. Many of the lessons include three separate drills. You can do just one and save the others for later, or all three at the same time. Take your time, advancing to the next session only when you´re satisfied with your results on the previous session. Pretty soon, you´ll notice a marked improvement in your pitch acuity!Online audio is accessed at halleonard.com/mylibrary / Formation Musicale

Nouvelle édition revue et augmentée sous la direction de Bruno Giner et Armelle Choquard. La simplicité et l'éfficacité de Manuel pratique pour l'étude de clés de G.Dandelot font de cet ouvrage le pillier de l'apprentissage et du perfectionnement de la lecture musicale. Le 'Dandelot' est fondé sur l'acquisition des 7 clés et sur un entrainement intensif à la lecture directe et instantanée des notes voisines de ces repères. Il permet d'acquérir les automatismes-réflexes indispensables à la lecture rapide des partitions. / Oeuvres théoriques