Piano solo

SKU: GH.P07951

For piano. Composed by Kjell Lonna. Three Meditations for Piano. Published by Proprius (GH.P07951).

Choir; Early Music

SKU: UT.MS-60

Vol. 8: Psalms 44-50. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Ut Orpheus #MS 60. Published by Ut Orpheus (UT.MS-60).

ISBN 9790215324350. 9 x 12 inches.

Salmo XLIV (Eructavit cor meum verbum bonum); Salmo XLV (Deus noster refugium et virtus); Salmo XLVI (Omnes Gentes plaudite manibus); Salmo XLVII (Magnus Dominus, et laudabilis nimis); Salmo XLVIII (Audite haec omnes Gentes); Salmo XLIX (Deua Deorum Dominus); Salmo L (Miserere mei Deus); Canon triplex sex vocibus infinitus sub Diapente

Methods and Music for Children (Flute I, Flute II, Clarinet I, Clarinet II, Clarinet III, Bassoon I, Bassoon II, Trumpet I, Trumpet II, Strum Orff, Percussion, Guitar I, Guitar II, Violin I, Violin II, Cello I, Cello II, Piano)

SKU: UT.DM-39B

Composed by Gabrielangela Spaggiari. Saddle stitching. Fare Musica. Classical. Set of Parts. 174 pages. Ut Orpheus #DM 39B. Published by Ut Orpheus (UT.DM-39B).

ISBN 9790215310056. 9 x 12 inches.

Il secondo quaderno dedicato alla musica d’insieme è diviso in due parti: la prima comprende partiture classiche da me trascritte per strumenti musicali tradizionali con alcuni interventi dello strumentario Orff, la seconda propone alcune attività di esplorazione sullo strumento, di elaborazione di materiali sonori e di improvvisazione collettiva.
I brani trascritti ed elaborati nella prima parte del quaderno si susseguono secondo un ordine di difficoltà crescente e sono presi dal repertorio colto: dal tardo barocco alla prima metà del Novecento. Le trascrizioni non prevedono organici originali della letteratura cameristica classica: le partiture sono state scritte con intenti principalmente didattici.
La pratica di musica d’insieme, come abbiamo già ricordato presentando Fare musica insieme n. 1, rappresenta un’esperienza fondamentale nella formazione musicale perché abitua lo studente ad ascoltarsi in rapporto agli altri e rende più consapevole e disinvolto il suo rapporto con lo strumento. Con questo secondo quaderno vorremmo però proporci anche un obiettivo più ambizioso: quello di tentare di favorire e stimolare le capacità analitiche, interpretative e anche creative. È per questo che accanto allo studio e all’esecuzione delle partiture vengono qui suggerite anche una serie di esperienze che, sempre partendo dall’ascolto e dalla ‘analisi’ della musica, offrono lo spunto per diverse attività di improvvisazione collettiva e di invenzione musicale.

Il percorso proposto nella seconda parte del quaderno si articola in quattro fasi:

a) L’allievo viene sollecitato in un primo momento a indagare e sperimentare i diversi suoni che riesce ad ottenere con il proprio strumento per poi contribuire a creare, anche con l’aiuto di stimoli extramusicali e sinestesici, situazioni sonore insieme al gruppo.
b) Viene proposta l’elaborazione di nuovi progetti compositivi partendo dalle partiture trascritte nel quaderno: aggiungendo, togliendo, mescolando e modificando gli elementi musicali.
c) Vengono proposte diverse attività di improvvisazione prendendo spunto dai principi costruttivi individuati ascoltando alcuni brani.
d) Si propone di creare situazioni sonore progettando e interpretando grafici inventati a partire dalle analogie strutturali ricavabili osservando le strutture e gli elementi che caratterizzano un quadro, un’architettura, un elemento della natura, ecc.
L’intento è quello di aiutare l’allievo a sviluppare le proprie capacità di comprensione, di interpretazione e di invenzione della musica e nel contempo di favorire una duttilità esecutiva aperta, non irrigidita, creativa.

Mentre il primo quaderno di Fare musica insieme è pensato principalmente per bambini di 8-12 anni, questo prevede invece che l’allievo abbia già acquisito una certa abilità tecnica sullo strumento.
Il quaderno si rivolge soprattutto agli allievi delle scuole di musica e delle scuole medie a indirizzo musicale.

By John Craton. Voice and piano. For Tenor, piano. Vocal music. The T.S. Elliot poem set to music for tenor and orchestra, this version for tenor and piano. Contemporary. Sheet music. 37 pages. Duration 28:00. Published by Wolfhead Music. (WM705) Level: Advanced.

Choir; Early Music

SKU: UT.MS-55

Vol. 3: Psalms 15-18. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Paperback. 240 pages. Ut Orpheus #MS 55. Published by Ut Orpheus (UT.MS-55).

ISBN 9790215323483. 9 x 12 inches.

Salmo XV (Conserva me, Domine); Salmo XVI (Exaudi, Domine, justitiam meam); Salmo XVII (Diligam te Domine); Salmo XVIII (Coeli enarrant)

Choir; Early Music

SKU: UT.MS-58

Vol. 6: Psalms 31-35. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Ut Orpheus #MS 58. Published by Ut Orpheus (UT.MS-58).

ISBN 9790215324336. 9 x 12 inches.

Salmo XXXI (Beati quorum remissae sunt iniquitates); Salmo XXXII (Exultate justi in Domino); Salmo XXXIII (Benedicam Dominum in omni tempore); Salmo XXXIV (Judica Domine nocentes me); Salmo XXXV (Dixit justus ut delinquant in semipso)

Orchestra

SKU: HL.50499101

Per Orchestra - Partitura. Composed by Turchi G. MGB. Contemporary Music. Score Only. Composed 2006. Ricordi #NR139274. Published by Ricordi (HL.50499101).

SKU: HL.50104420

Soprano, contralto and strings (piano reduction). Composed by Gaetano Donizetti. Edited by Cattaneo. Choral Large Works. Classical. 58 pages. Ricordi #R133278. Published by Ricordi (HL.50104420).

8.0x10.75x0.272 inches.

Vol. 4: Psalms 19-25. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Ut Orpheus #MS 56. Published by Ut Orpheus

Choir; Early Music

SKU: UT.MS-47

Vol. 1: Psalms 1-8. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Softcover. 184 pages. Ut Orpheus #MS 47. Published by Ut Orpheus (UT.MS-47).

ISBN 9790215320345. 9 x 12 inches.

Salmo I (Beatus vir qui non abiit in consilio impiorum); Salmo II (Quare fremuerunt gentes); Salmo III (Domine quid moltiplicati sunt); Salmo IV (Cum invocarem exaudivit me Deus); Salmo V (Verba mea auribus percipe Domine); Salmo VI (Domine, ne in furore tuo arguas me); Salmo VII (Domine Deus meus in te speravi); Salmo VIII (Domine Dominus noster)

Methods and Music for Children

SKU: UT.DM-39A

Composed by Gabrielangela Spaggiari. Saddle stitching. Fare Musica. Classical. Ut Orpheus #DM 39A. Published by Ut Orpheus (UT.DM-39A).

ISBN 9790215309579. 9 x 12 inches.

Il secondo quaderno dedicato alla musica d’insieme è diviso in due parti: la prima comprende partiture classiche da me trascritte per strumenti musicali tradizionali con alcuni interventi dello strumentario Orff, la seconda propone alcune attività di esplorazione sullo strumento, di elaborazione di materiali sonori e di improvvisazione collettiva.
I brani trascritti ed elaborati nella prima parte del quaderno si susseguono secondo un ordine di difficoltà crescente e sono presi dal repertorio colto: dal tardo barocco alla prima metà del Novecento. Le trascrizioni non prevedono organici originali della letteratura cameristica classica: le partiture sono state scritte con intenti principalmente didattici.
La pratica di musica d’insieme, come abbiamo già ricordato presentando Fare musica insieme n. 1, rappresenta un’esperienza fondamentale nella formazione musicale perché abitua lo studente ad ascoltarsi in rapporto agli altri e rende più consapevole e disinvolto il suo rapporto con lo strumento. Con questo secondo quaderno vorremmo però proporci anche un obiettivo più ambizioso: quello di tentare di favorire e stimolare le capacità analitiche, interpretative e anche creative. È per questo che accanto allo studio e all’esecuzione delle partiture vengono qui suggerite anche una serie di esperienze che, sempre partendo dall’ascolto e dalla ‘analisi’ della musica, offrono lo spunto per diverse attività di improvvisazione collettiva e di invenzione musicale.

Il percorso proposto nella seconda parte del quaderno si articola in quattro fasi:

a) L’allievo viene sollecitato in un primo momento a indagare e sperimentare i diversi suoni che riesce ad ottenere con il proprio strumento per poi contribuire a creare, anche con l’aiuto di stimoli extramusicali e sinestesici, situazioni sonore insieme al gruppo.
b) Viene proposta l’elaborazione di nuovi progetti compositivi partendo dalle partiture trascritte nel quaderno: aggiungendo, togliendo, mescolando e modificando gli elementi musicali.
c) Vengono proposte diverse attività di improvvisazione prendendo spunto dai principi costruttivi individuati ascoltando alcuni brani.
d) Si propone di creare situazioni sonore progettando e interpretando grafici inventati a partire dalle analogie strutturali ricavabili osservando le strutture e gli elementi che caratterizzano un quadro, un’architettura, un elemento della natura, ecc.
L’intento è quello di aiutare l’allievo a sviluppare le proprie capacità di comprensione, di interpretazione e di invenzione della musica e nel contempo di favorire una duttilità esecutiva aperta, non irrigidita, creativa.

Mentre il primo quaderno di Fare musica insieme è pensato principalmente per bambini di 8-12 anni, questo prevede invece che l’allievo abbia già acquisito una certa abilità tecnica sullo strumento.
Il quaderno si rivolge soprattutto agli allievi delle scuole di musica e delle scuole medie a indirizzo musicale.

Methods and Music for Children

SKU: UT.DM-32

Composed by Alessandra Anceschi and Ester Seritti. Saddle stitching. Fare Musica. Classical. Ut Orpheus #DM 32. Published by Ut Orpheus (UT.DM-32).

ISBN 9790215306752. 9 x 12 inches.

È ben nota ad ogni educatore la fondamentale importanza dell’apporto vocale durante le attività di espressione musicale.
La centralità dell’uso della voce nella formazione musicale ha innumerevoli e motivate ragioni. Vorremmo sottolineare quelle che maggiormente ci stanno a cuore:
- la voce è la nostra prima espressione sonora, è il nostro strumento, appartiene a tutti noi, ed ognuno di noi può e deve avere la possibilità di utilizzarla in modo musicale;
- la voce è dentro di noi e in quanto tale ci rappresenta e ci identifica. Un controllo vocale consapevole è anche un controllo delle nostre inibizioni nel proporci agli altri. Vincere le paure che l’espressione vocale comporta, avere cioè coscienza della propria voce, ci arricchisce di un’ulteriore possibilità di comunicazione con gli altri.
Negli anni della formazione musicale del bambino, l’attività vocale non deve essere ridotta ad un apprendimento esclusivo e indiscriminato di canzoncine. Questa attività, che riveste una grossa importanza a livello espressivo, permette certamente un continuo esercizio delle corde vocali, ma non è sufficiente ai fini di una completa presa di coscienza del mezzo vocale. L’esigenza che da qui nasce è perciò quella di trovare materiali adatti di volta in volta al progressivo sviluppo dei bambini, in accordo col progredire delle loro capacità ritmico-melodiche, di estensione e di registro e con testi non banali.
Spesso è proprio il testo che cattura l’interesse del bambino, un interesse per la parola cantata che si manifesta sia per la qualità timbrica dei fonemi che per il contenuto del testo stesso.
Per questo motivo ci è sembrato opportuno suggerire il recupero e l’utilizzo di filastrocche, conte, proverbi e giochi cantati del repertorio popolare infantile di varia provenienza, in un percorso che ha cura costante di integrare le proposte vocali con l’esercizio delle altre abilità.
L’intento del quaderno non è quello di fornire un metodo strutturato, quanto piuttosto di suggerire una serie di materiali, non necessariamente proponibili nell’ordine qui presentato, da integrare con altre varie esperienze musicali e con le molteplici proposte della collana.
Il volume, infatti, fa seguito a Al centro c’è il suono e precede di poco le attività ritmiche di Astam blan e quelle strumentali di Flauto dolce. In un secondo momento Dentro la musica fornirà all’allievo dei suggerimenti elementari per realizzare accompagnamenti strumentali ad alcuni brani.
Il quaderno ha anche la funzione di introdurre alla lettura cantata.

Choir; Early Music

SKU: UT.MS-57

Vol. 5: Psalms 26-30. Composed by Benedetto Marcello. Edited by Andrea Coen and Maria Antonietta Cancellaro. Paperback (Soft Cover). Benedetto Marcello - Estro Poetico-armonico. Classical. Ut Orpheus #MS 57. Published by Ut Orpheus (UT.MS-57).

ISBN 9790215324329. 9 x 12 inches.

Salmo XXVI (Dominus illuminatio mea); Salmo XXVII (Ad te Domine clamabo, Deus meus ne sileas a me); Salmo XXVIII (Afferte Domino filij Dei); Salmo XXIX (Exaltabo te Domine); Salmo XXX (In te Domine speravi)